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大连外国语大学
一、实验目的
首先，考察日语学习者在使用动词テ形一词句表达“命令”这一意图时的句末语调特征。其次，考察日语学习者与母语者在句末“テ的时间占有率”和“テ的下降度”这两方面是否存在差别。二、实验对象
本文以大连外国语大学20名大学二年级学生(组1)、20名大学三年级学生(组2)、20名研究生一年级的学生(组3)以及5名出生在东京的日语母语者(组4)共65人作为实验对象。三、实验内容
为了能够提取音声曲线，本文选取有声词“見る”做为此次实验的实验用语，并设立以下对话场景，做为实验内容。
四、录音方法
首先为60名学习者讲解实验内容，在确定实验者完全理解实验内容之后，在安静的环境下，使用SUGI进行录音。并且，发话语调由实验者自行判断。五、分析方法
本文采用土岐(1990)的句末语调特征的分析方法，即分析文末 “テ”的“上升比率”、“时间占有率”和“下降度”这三个变量。具体说来，首先使用SUGI这一语音软件提取出音声曲线的相关数值，并计算出以上三个变量的具体数值。而后根据“テ的上升比率”这一变量判断出实验者的音声曲线类型。土岐(1990)提出“テ的上升比率”>1为上升调、<1为下降调、=1为平坦调。最后进行F检定考察在“テ的时间占有率”和“下降度”这两个方面，学习者各年级之间以及与母语者之间是否存在差异。将置信区间设为5%，当差值概率P值<0.05时表示两样本之间存在明显差异，P>0.05时则不存在差异。六、实验者语调类型统计
表1“命令”意图下动词テ形一词句的句末语调类型
根据表1可以看出组4的日语母语者在使用动词テ形一词句表达“命令”这一意图时，通常使用下降调，而中国日语学习者除了下降调以外还有少部分人使用了平坦调以及上升调。其中，大学二年级以及三年级的学习者使用上升调的人数均为10%,研究生一年级的学习者使用上升调的人数虽减少，但使用平坦调的人数增多。由此可以得出，随着学习者年级的增长使用上升调的人数减少，但使用平坦调的人数增加。
七、日语学习者与日语母语者之间的语调特征的差异考察
使用F鉴定就关于动词テ形一词句的句末“テ的时间占有率”和“テ的下降度”这两方面，日语学习者与日语母语者之间是否存在差异性进行了统计分析。以下为F检定的结果：动词テ形一词句的句末“テ的下降度”： P(大学二年级和母语者)=0.0472<0.05、 P(大学三年级和母语者)=0.4268>0.05、P(研究生一年级和母语者)=0.9130>0.05除了大学二年级和母语者的P值小于0.05，其余两组P值均在0.05以上，因而得出，大学二年级和母语者存在较大差异，而其余学习者均与母语者相似。
动词テ形一词句的句末“テ的时间占有率”：P(大学二年级和母语者)=0.9996>0.05、 P(大学三年级和母语者)=0.9988>0.05、P(研究生一年级和母语者)=0.9947>0.05即各组P值均在0.05以上。
各组学习者在“テ的时间占有率”方面与母语者相似。
八、结语
本文通过音声实验与统计分析得出，在使用动词テ形一词句表达“命令”这一意图时，日语学习者中存在与母语者不同的语调类型，且随年级的增加而减少。日语学习者与母语者之间，除大二年级与母语者在“テ的下降度”方面存在较大差异，其余各组学习者在“テ的时间占有率”与“テ的下降度”方面均是相似的。：
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