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郑州大学西亚斯国际学院
近些年，随着中日文化交流的加强，日语文化的学习更加受到人们的重视，在日语教研方面，我国一直致力于寻找改革方法与学习培养方式，为了能够逐渐形成自己的教学风格，能够不断的在教学方式上提升自己，最终培养出大批的日语人才。教育部门对日语人才的培养体系虽然已经进行了多次重新改革，但是对该体系的一些教育方案的设计上还是有很大的欠缺。与其他国家相比，我国在该领域的付出还是不够。因此要想在日语科研方面做到与国际水平接轨，还是有很长的的一段路要走。
一、地方高校日语人才培养现状及问题
(一)教师进行应用型日语教学改革效果不明显
对于日语方面的教学，不论是教学方案的实施上，还是教学方式的采用上，都存在着很多的不足之处，以及漏洞的存在。部分学校在日语的教育上，都只是简单的综合以前一些很传统的教程，或者都是延续了以前的一些老套的教学思路，而不是改革创新之后的教学方式。根据国内目前真正的社会需求来制订教学方案，进行有效的日语教学。除此之外，日语科研教师因为受不到像其他课程教师一样的良好待遇，没有人为之提供足够的资金支持。这一切都是导致日语老师缺乏教学积极性从而使课堂教学效率低下的原因。(二)教师的教学实践方面的经验有待提升
随着社会的不断发展，随着国内经济的不断变革，教育的不断被受到重视，我国国内事业水平与国际化逐渐的接轨，我国对国内的日语方面的教学提出了更高的要求，不仅仅要求教师有着很好的教学方面的理论知识经验，也要有对于日语教学方面的实际经验，更要做到所教的知识都是能够切实有用的。能够在出入社会时能切实用得到，而不是仅仅一些课程上的死知识。教师在进行教学的时候，不能再采用以前一贯的教学风格，更不能一贯的采用古老刻板的教学方式，需要教师有不断革新的能力。只有授课教师不断地在教学方法上进行变革，才能培养出更多的优秀学生。但是就目前情况看来，很多的日语老师都是刚从高校中毕业之后直接就参加到了教学工作当中，仅有一些对于日语教研方面的理论知识，但是对于教学的实际经验却十分的欠缺。从而也造成了日语人才培养上的专业教师资源的欠缺。而国家为了维护中日的关系的良好发展，也从国外引进了一定数量的学生以及日语教师，但是由于太过于注重教师的学历，而往往忽视了教师的真正教学实力。(三)教学设备以及教学理念还比较陈旧
据相关的资料显示，就目前的教育方面的发展以及倾向而言。学校方面往往比较重视科学的发展，由于科学发展的太快，国家对理科生的重视远远大于其他专业的重视程度，因此在对于文科生的教育上，显然缺乏很多有用的政策跟措施。因此，对于日语方面的教学就更加缺乏重视了，一切资助措施对于日语方面的教学而言就更遥不可及了。对于学校的经济建设方面，即使学校有再多的经济实力，校方也只会将经济投资到有关理科生的实验室建设上，而不会投入太多的资金到日语专业方面的学习上，因此导致了教研设施的大大不足，以及大大降低了教师对于学校的信心程度，学校对于日语教学方面都不能够足够重视，教师们对于该行业自然也就造成了失去信心的结果的出现。而且对于日语方面的人才的实习方面，也有着很大的欠缺。有很多的企业在对于大学生的培养上都不是很重视，为了能够追求利益的最大化的问题，从而严重忽略了对于日语人才的培养的力度问题。学生得不到重要的岗位上的实习，没有切实的经验获得，就不能够很好的将课堂上所学的知识实际化，原本课本上知识的局限性就大，再加之实习经验的不够，造成了学生的理论与实践都不能得到很好的发展。况且在学生的实习过程中，学生自感没有学到有用的实践经验，整日只是为了为公司谋取利益而工作，就会大大的降低学生的积极性。又加之学校对于日语学生的重视程度不够的情况，缺少对于学生们实习情况的了解以及管理，也导致了学生的实习效果不佳，实习成绩不稳定性。二、高校应用型日语人才培养策略
(一)应用型日语人才的培养必须社会需求相结合
社会的不断变革发展，对于日语方面的人才的需求上有着很大的变化。当学校在对大学生进行培养的时候，不仅仅是要简单的教授学生们纯粹的理论知识，更多的是要在教学之前制订一定的教学方案。对于学生的教学，不能仅仅局限于课堂，而且要切实的结合社会的需求，企业单位的需求。及时的对于日语专业的学生的学习情况进行了解，以及社会对于日语人才方面的需求量以及所需求的技能等等都要着重培养。社会经济的不断变革，经济市场的不断发展，导致了社会在很多方面的东西都发生了翻天覆地的变化，社会对于日语专业的人才的需求不仅仅再局限于专业素养的要求，而是要在日语专业程度够高的基础之上，寻求更多的创新的能力与其他能力并存。因为这是一个应用型人才需求的社会。因此学校应该在日语的教学方面多加投资，以便对于社会对人才的需求更好的满足。(二)确立以就业为导向的应用型日语人才培养目标
日语专业化建设的要求就是要做到，对于日语专业的培养上，要注重实际的应用性原则，不能仅仅一味的灌输课堂中的死知识，要在对学生进行知识传播的同时，多对其实践性方面的作用进行积极的引导，朝着应用性的原则方面发展，为培养能够适用社会需求的应用性人才做基础做好铺垫。培养出来的人才不仅要具备扎实的理论基础，即语言的书写以及理解与表达能力，而且还要在有着强大的理论能力的基础之上有着其他的综合性能力，在该项能力得到充足且及时的发展的同时，也要让其他学科的能力得到实质性的发展。在能够熟练的表达日语的同时，也能熟练的将日语应用在经济贸易方面，外企的经济合作方面。能够用日语进行熟练的与国外工作人员进行实际的交流。同时也要拥有对于问题的发现能力，对于发现问题的解决能力。其次就是创造性思维，创新能力在社会的发展过程中也是一项必须的技能。随着这个社会的不断发展，需要的人才类型正在向创新型人才逐渐的转变，只有创造型创新型的人才，才能适用这个社会的需求以及发展，不会被时代的潮流所抛弃。对于创新型的人才而言，在对于计算机的使用方面，要有着极强的综合处理能力，现在是网络的时代，一个合格的人才必须要对于网络有着充分的认知，要对于网络有着很强的把握力，能够熟练的运用网络进行相关问题的处理与解决。(三)制定科学合理的应用型日语人才培养方案
对于一个合格人才的培养，其特定的培养方案的设定是必不可少的，不管是从人才培养的哪个角度而言，有一个合理的培养方案，能够让该专业的人才向朝向更好的发展前景进发。培养的基础性知识，基础性专业的方向问题，以及实践部分的教学都是需要一定的合理并且科学性的规划。制订了相关的科学的理论方案，不仅有助于人才的合理化培养，更能使人才培养过程中会出现的一些问题有个大致的预想，防止出现措手不及或者一脸茫然的问题的产生。(四)加强应用型实践教学资源建设的投入
要想从本质上提高对于学生综合能力的培养质量，不仅仅从教师方面提高，也不仅仅从学生个人的主观意识方面提高，还要多加注重教育环境方面的提升，只有教育环境的这个大的首要条件变好了，才能从根本上解决教育的问题，对于学生的培养不是一朝一夕所能够做好的一件事，而且对于学生的培养也并不是一件仅仅通过学生教师方面的努力就能达成的事情，只有在学校的大力支持下，教师才能从根本上获得信心的支持，学生也才能够对自己的前途更加的充满憧憬。学校方面一定要加大资金的投入，对于实验室等建筑物的建设一定不要吝啬。只有这样不断的变革，才能更好的发展日语的教研工作。三、结语
在高校教育不断的发展转型的条件之下，部分高校对于日语教研方面的工作一定要跟上社会的发展步伐，能够及时的满足社会对于应用性人才的需求。从大环境上对于人才培养的改革势必要进行到底，不能在学生有着积极的学习兴趣以及老师也对自己的事业有着很强的信心的同时，在学校方面拖了后腿。而且在学校对于日语方面人才的培养上，要多注重学生的创新能力的培养，只有创新型的学生才能够更好的在这个社会生存，不被社会所淘汰。学校要与教师与社会三者相结合，共同为日语科研方面的工作作出努力，才能够从根本上确保日语教学工作本质上得到提升。日语教学质量提升了，才能更好的为祖国培养出大批的日语人才，为国家的发展作出贡献。参考文献：
[1]孔繁敏,等.应用型本科人才培养的实证研究——做强地方本科院校[M].北京:北京师范大学出版社,2014.
[2]潘懋元.应用型人才培养的理论与实践[M].厦门:厦门大学出版社,2016.
