■王 珺／西安财经学院
中国教学改革已经全面开展，改革的内容包括教育思想和教学方法及手段，得到了很多实践经验，总结了很多探索理论。虽然改革的思想被接受，但很多旧的方法和方式全面改革还需要时间。地方高校专业建设还受到传统模式的禁锢，急于寻求以人为本的教学模式的改革。目前，如何采用合适手段，重视专业建设，改革人才培养方法，完善高校教育体系，是地方高校需要思考的问题。
一、地方高校专业建设和特色发展的关系
（一）专业建设现出高校特色
高等教育的目的是培养一部分在某些特定领域具有理论知识和实践能力的专业人才，要求本专业学生既掌握本学科的基础知识和专业知识，还熟悉本专业相关的实践技能。这就要求高校在课程安排上既安排专业知识理论课，又培养学生实践能力。中国的高校数量几百所，如何提高地方高校在各高校中的地位和优势，吸引更多学生报考地方高校，提高办学质量，是地方高校的首要任务。由于我国目前处于市场经济阶段，顺应市场的发展规律在规则在高校专业建设和特色发展上尤为重要。在日趋激烈的高校竞争上，有人曾提出这样的理论：无论是什么阶层的大学，一定要具有自己自己的特色。具有特色的高校体现在办学理念、专业建设和教学方式上。专业建设又作为高校特色的重点，是高校发展的中坚力量，全面体现一所高校真正的价值所在。（二）办学特色可以使专业健康发展
高水平专业主要包括科学的课程设置体系，严谨先进的教学参考书及完备的实习实验条件，尤其是优秀的教学大师，这些都是高水平专业建设的重要内容。当市场规则进入高等学校，高校之间出现激烈竞争的情况下，上述条件为竞争中取胜奠定了基础。这些条件还不具有竞争力，真正具有竞争力的是要有不同于同类学校的服务面向、培养目标、教学理念以及围绕培养目标的课程设置、培养模式、教学方法、实习实验条件和教师的知识能力结构及其素质等，这些内容构成了专业特色。具有特色的专业培养目标应该是更加符合服务对象需要，更加有利于所需人才的培养的教学理念、培养模式、教学方法，实践教学条件更能满足特色人才的培养，在各具特色知识能力和素质结构教师指导下成长起来的人才，会更加适应社会需要，在经济社会发展中发挥更大的作用。
二、地方高校专业建设和特色发展分析
（一）和地方特色相结合
由于地方高校以地方特色为基础，为地方提高和培养专业人才，所以地方高校专业发展需要根据地方特色和优势进行优化调整。和地方制定定向培养方向，将地方和区域的发展建设作为首任，结合地方经济情况、产业布局和技术手段，设置学科专业结构。已鞍山科技大学为例，鞍山是一座钢铁城市，对钢铁行业人才需求较多，鞍山科技大学在专业设置上，以钢铁冶金、轧制等专业作为重点专业发展，是学校和城市共同发展的良策。将课程内容和企业实际需求相结合，从企业需求优良的办学资源和实践基地。可以将学生派到企业去实际生产学习，培养一线实用型人才，利用好地方具有的特色和优势。值得注意的是，在高校专业建设时，不要贪图和攀高其它高校，自己拥有自己的特色即可，将有限的优良资源集中利用到地方需求上，形成自己独特的风格。（二）重视一线生产操作
所谓应用型人才就是拥有基础知识并可以从事一线生产活动的专业技能人才。这种人才所需要掌握的知识和一线生产息息相关，需要在课程设置上围绕一线生产，突出实用知识的重要性。同时，实践课程的结构占比需要提高，真正让学生具有熟练的操作能力，不想要特别高的创新培养。此外，生产实习作为学生毕业前重要的部分，让学生将专业知识应用到一线生产活动中，在实践中将不完善的理论修正。日常的实习和生产实习中学生的表现可以作为学生是否能够毕业的评价内容，不必过度要求毕业设计和学位论文。（三）提高办学水平
地方高校的发展在一定程度上影响和带动着地方经济发展，为给地方人才结构带来转变。高校需要明确自己在地方发展上的作用，给自身发展制定明确的目的。由于教育资源的局限性，高校专业建设和人才培养方式应紧跟地方发展需求，具有鲜明的特色。具有自己的特色不代表水平和档次就低，降低人才水平和教学目标的要求。在专业设置上，不易画大饼，想囊括过多的专业，在精力有限的情况下，容易顾此失彼，对有些专业的建设力度不够，达不到教学目标。在高精尖人才的培养上，也可以培养硕士和博士，培养少而精的高技能高水平应用型人才。在高校管理方面，需要打破常规，突破束缚，和其它地区高校多交流经验，互相学习。
