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山西工商学院设备管理处
一、前言
人类的学习是主体为了适应社会生活的需要，以获得处理事物的社会经验为目的,获得知识或技能的活动过程[1]。学习活动是学习者为了完成学习目标与环境交互的过程，是教与学过程中行为的总和。学习活动设计是对影响学习活动进行的各个要素进行设计。当前我国已有较多关于学习活动设计方面的研究成果，对已有的成果进行统计分析是未来进一步深入研究的基础。二、研究概述
图1 学习活动设计文献发表数量时间分布图
图3 学习活动设计文章来源期刊统计
(一)数据库和文献的选取标准
选取中国知网(CNKI)的中国期刊全文数据库。论文样本的选取遵循三个标准：(1)论文正式发表并被收入学术论文数据库；(2)论文发表的时间：前不设限至2018年4月9日；(3)以“关键词”为限制条件进行检索，扩大论文选择范围，提高论文的总体代表性。(二)文献的收集
本研究以“学习活动设计”为关键词进行检索，得到满足条件的文献384篇。文献发表数量随年份增长情况如图1所示。数据显示，我国对学习活动设计的研究最早开始于1989年，1991年-2004年期间发表的文献较少，从2005年开始关于学习活动设计的研究文献才整体呈现增长趋势。从整体来看论文发表数量的时间分布图关于学习活动设计研究还不太成熟，由此可预测，未来有关学习活动设计的研究会不断增长，研究会更加深入。
图2 学习活动设计期刊文献第一作者数量分布图
三、学习活动设计文献数据分析
(一)文献第一作者数量分析
在检索出的384篇文章中进行筛选，可得到期刊文献267篇。经过对期刊论文第一作者进行分类统计，发现发表两篇文章以上的作者共有21位，其中郑珠发表5篇文章，许蔚君、吴军其、陈惠琼、曹令秋发表3篇文章，赵呈领、顾云锋、郝丹等发表2篇文章，占总作者数的91.14%的是发表1篇文章的作者数，如图2所示。由此可知国内研究学习活动设计的核心力量还未形成，研究正方兴未艾。(二)文献来源期刊层次分析
分析论文发表期刊档次是了解学习活动设计发表文献质量的一个重要手段，将以学习活动设计为关键字的267篇期刊文献进行进一步筛选和和统计，结果显示核心期刊上发表的文章总数量为97篇，占总文章数的36.33%，如图3所示。可见，有关学习活动设计的文章研究质量较高。(三)文献关键词分析
将267篇期刊学术论文关键词进行统计和同义关键词合并后，共得到366个关键词，剔除如学习效果、设计、学习策略、样式、学习英语、实效等过于宽泛的弱相关性的关键词后剩余有效关键词67个。根据关键词出现的频率，进行词频排序后，选择出现频率高于4次的关键词作为高频词，如表1所示。表1学习活动设计期刊文献高频关键词表
从高频关键词表可以看出，学习活动设计是所有论文的核心。对于学习活动设计相关关键词中，学习方式上出现较多的是混合式学习、移动学习、协作学习、自主学习、翻转课堂。对于学习活动设计相关关键词中，关于理论的高频关键词是活动理论，关于平台和对象的高频关键词有网络教学平台、LAMS、Moodle、网络课程、微课、MOOC。可以看出，学习活动设计方面的研究大多围绕网络信息化环境下的新型学习方式开展。
四、结果评述
通过上述分析可知，在国内学习活动设计方面，已经取得了一定的成果。主要有两种：一个基于教学平台的学习活动设计的研究：张帅等人[2]以ZLMS新型学习管理系统为平台，分别利用交互、资源、论坛、评价和监控四个方面的工具对自主学习活动进行设计。郑珠[3]以一门课程为例首先构建了基于网络教学平台的学习活动设计一般模式，其次对具体课程下的学习活动从内容分析、目标特征、学习目标、学习任务、学习流程以及学习过程的监管、评价的设计进行了研究与论述。二是基于具体学习方式的学习活动设计的研究：有的学者将混合式学习活动设计模型分为了四个部分：活动任务或主题、活动流程和步骤、活动环境设计、活动评价设计[4]。有的学者对自主学习活动进行了设计分析，提出活动内容要联系生活实际、要设计积极的奖励制度、设计具有乐趣的互动[5]。另外还有许多学者对协作学习活动设计进行了研究。五、结语
文章通过国内学习活动设计文献的分析和研究，发现国内对学习活动设计的研究已有一定成果。然而，信息技术发展日新月异，国内学术界对智慧学习活动的认识与研究才刚刚起步，未来仍需深入活动理论的研究、创新智慧学习活动设计的研究，完善学习活动设计理论体系。
