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一、前言
教育部在《关于全面推进素质教育，深化中等职业教育教学改革的意见》重明确指出，要加强文化基础教育，改革文化基础课程教学。“以服务为宗旨，已就业为导向”是中职教育应当坚持的办学指导理念，中职教育与普通高中教育不同，中职教育中，文化基础课的开设应当是为了加强中职学生的职业素质，为专业教育保驾护航。而不应以普通高中对文化课的要求来衡量中职文化课教学。因此，为了提升中职教育质量，充分发挥“以服务为宗旨，已就业为导向”指导思想对中职教育的指导作用，中职语文教学与专业教学相结合的教学改革势在必行。二、中职语文教学与专业教学的关系
语文课程是基础教育中的基础课程，它的根本任务是向学生传授语文知识、培养语文能力。中职语文课程处理这一根本任务之外，还具有为其它专业学科服务的特点，语文课程重在让学生学会如何理解和运用语言文字的本领，要想学好专业课程，就必须具备一定的阅读能力。因此，可以说，中职语文课程是其它专业课程的基础，是需要为专业课程教学服务的。比如，旅游专业开展《模拟导游》教学，就需要学生具备良好的口语表达能力。因此，中职语文教学应当为专业教学服务，为专业教学的有效开展奠定基础。三、中职语文教学与专业教学结合的几点思考
(一)采用“嵌入式”结合方法
“嵌入式”教学是中职语文教学与专业教学的最佳结合点，它指的是中职教学中，以专业技能的训练为基础，以提高学生的语文素质为中心，将专业技能的训练、专业素质的培养与语文素质的训练融合在一起的教学方式。首先，“嵌入式”教学强调语文知识的学习与专业技能的掌握同步进行，这就需要从最基本的专业知识与技能开始。比如，计算机专业的学生，刚入学学习的是文字录入，此时就可以将文字录入与语文拼音、五笔练习相结合。其次，在开展“嵌入式”教学的时候，需要遵循适应性原则，具体说来，在开展“嵌入式”教学的时候，需要做到以下几点：一是不同专业的教学内容应有所不同，比如，对于旅游专业的学生要加强其口语训练和写作训练，培养他们的交际能力和应变能力；二是面对不同的专业，要采用灵活的教学方式。一方面，教学的场地可以不局限于教室内，可以在实习基地进行，也可以在户外进行；另一方面，同样的教学内容，对于旅游专业的学生，可以采用模拟游戏法开展，以训练学生的表达能力和应变能力，对于设计专业的学生，可以多采用直观形象的方法，比如让学生根据教学内容设计背景、宣传画等。总之，将中职语文教学嵌入到专业教学中去，需要考虑到不同专业的教学内容与语文教学内容之间的联系，并据此采用不同的教学方式，以达到既提高学生语文素养，又能培养学生的专业知识和专业技能的目的。比如，在计算机专业，既可以将识字与拼音教学嵌入到英文字母录入的训练中去，也可以将辨析汉字的偏旁和笔顺嵌入到五笔拆字练习中去。
(二)中职语文教学与专业教学结合主要以激发中职学生语文学习的兴趣
兴趣是学生学习重要内在动力，中职语文教学与专业教学的结合要想取得成效，就必须从激发学生学习的兴趣入手。因此，教师在教学中需要根据语文教学内容和专业教学内容选择最佳契合点，采用灵活的教学方式开展教学，而不是千篇一律的说教。(三)中职语文教学中嵌入专业教学需要培养学生的“岗位语文”能力
中职语文教学与普通中学的语文教学不同，因此，将中职语文教学与专业教学相结合的时候，教师需要时刻关注中职教育的特殊性，语文教学内容要考虑到专业的需求，利用语文的听、说、读、写能力培养本专业应当掌握的语文能力。比如，旅游专业更注重语言表达能力、计算机专业更注重对汉字的辨别与实际能力，这两个专业所需要的“岗位语文”能力就是明显不同的，因此，教师在开展语文教学的时候，就必须以培养学生的“岗位语文”能力为主。(四)提升中职语文教师开展嵌入式教学所需具备的基本素质
采用“嵌入式”教学将中职语文教学和专业教学相结合，这对中职语文教师的综合素质提出了更高的要求。因此，开展“嵌入式”教学，需要中职语文教师具备如下基本素质：一是加强专业知识学习和理论学习，不断提高自己的专业素质，这样在开展“嵌入式”教学的时候才会有更多的选择余地和更多的创造性。二是中职语文教师应当熟悉学生所学专业的相关知识，这是开展“嵌入式”教学的基础。三是中职语文教师应当具备更强的团队协作意识和能力，语文教师共同研究“嵌入式”教学的具体实施计划和方式，集思广益，更容易寻找出最有效的方式。另外，提高中职语文教师的素质不仅要依靠学校及相关政府部门的师资培训，还要中职语文教师具备一定的反思能力。四、结语
中职语文教学与专业教学相结合是当前教育改革的方向，“嵌入式”教学方式既有助于学生掌握本专业需要的语文素养，又能够培养学生的专业技能和专业知识。
