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目前我国高校钢琴人才的培养已经取得了极大进步，但是其发展速依旧难以及时适应钢琴学科发展，同时其在发展过程中还出现了许许多多的问题，所以如何促进钢琴人才科学、及时的培养这一问题亟待解决。
一、目前高校人才培养所存在的问题
(一)在教学过程中学生的主观性未得到充分发挥
高校学生的智力水平较高，具有较强的问题分析、理解能力，对于学习的内容有着自己的看法和见解，此时教师应该给学生足够的空间和自由度，让学生去发挥主观能动性，促进其加强对知识的领悟，引导学生进行思考和探究，以提高学生的综合素质。但是受传统教学观念的制约，教师仍是课堂的主导，统筹了全局，掌握着课堂的节奏，影响了学生主观能动性的发挥。(二)人才培养与现实需求的结合程度不高
“实践是认识的目的”，我们所进行的一切的学习都是为了实践而服务的，社会越来越需要的也是实践型的人才，我们不需要空有理论的人才，我们需要的拥有实力的实干家。在钢琴人才的培养过程中我们应该注重理论与实践的结合，注重人才与市场需求的结合，让学生真正掌握知识，能够灵活的运用知识，为将来的就业打下良好的基础，而不是“孤芳自赏”、“求业无门”。二、高校钢琴人才培养的改革措施
(一)转变传统的教学理念
在我看来，要想真正的促进高校钢琴人才的培养，最主要的措施就是转变传统的教学观念。在过去的传统观念里，课堂通常是以教师的讲、说、教为主的，比较注重对钢琴知识和相关技能的讲述，导致学生的主体地位被剥夺，学生间的差异性发展和个性化发展被忽视，使得学生学习的积极性不够、对课堂的认真程度不够，致使课堂的实效性大打折扣。因此，教师应该积极转变教学观念，将课堂的主体地位给还给学生，让学生在课堂上充分发挥主观能动性，自主的探究、理解知识，挖掘知识的深度，以加强他们对知识的理解和掌握，促进学生的发展。教师可以改革传统的教学模式，在结合学生发展特点和情况的基础上，采取小班教学与大班授课相结合的教学模式，促进学生的个性化和多样化发展。同时教师应该在教学的过程中注重学生兴趣的培养，提高学生的学习热情，要通过音乐教学去熏陶学生，开阔他们的视野，提高他们的音乐审美能力，使他们从心灵、情感、境界上得到升华。(二)完善钢琴教学的课程体系
完善钢琴教学的课程体系不仅仅是要让学生掌握一些基本的知识，例如钢琴的发声，钢琴的结构等，还应该让学生对于钢琴教学的过程和步骤有一个整体的、宏观的把握。课程的设置应该注重学生的个性化、差异化发展，同时还应该让学生在掌握理论的基础上学会实践，可以适当的加大课程难度以提高学生的能力，丰富课程的内容，例如四手联弹、双琴演奏等等。其次，完善教学的课程设置还需要老师强化对于钢琴师的教学，让学生对钢琴的来源和发展有一个基本的了解，拓展学生对于钢琴艺术的认知空间，还需教师进行对比分析教学，让学生对于不同的音乐流派和音乐风格有一个较为清楚地认知，以增强学生对于钢琴音乐的理解，学会从作曲家的角度和背景其思考。(三)注重现代复合型人才的培养
“毕业既失业”，目前在各个领域都面临着就业难的问题，高校钢琴人才也不能免俗，也存在着此类的问题。为了较为有效的解决这一现状，高校应该对现有人才培养模式进行改革，转变现在的发展目标，注重培养现代化复合型人才。可以从两个方面出发，一是可以吸引优秀的钢琴教师人才，组成教师队伍，对其进项相关培训和规划，使其知识和能力得到更大的提高为学生提高更为优质的教学服务。二是教师可以在充分了解市场需求的基础上进行人才的培养，对原有的教学大纲、教学理念和教学内容进行更新，将教学与现实需求相结合，使学生在掌握相应钢琴乐理知识，提高钢琴演奏能力，提升音乐鉴赏水平的基础上，进一步发展成为现代社会所需要的复合型人才。(四)科学编排相关钢琴教材
随着经济社会的发展，社会的需求改变了，对人才的评判标准及要求改变了，为了更好的适应现代社会对于复合型人才的需求，教师在培养钢琴人才的时候应该注意相应教材的甄选。在选择教材时应该以教学大纲作为参考，但是不应该为教学大纲所局限，应该根据实际情况去选择实用性高、创新性强的专业教材，为学生提供更为良好的教学资源与素材。教师在进行教材的选择时，应该注重教材的“质”而不是“量”，在适当的减轻学生负担减少教学任务的基础上，促进学生的学习与发展。但是在在选取教材的时候一定要注意学生创新能力的培养，不能仅仅局限于专业知识的教授。三、结语
在当代社会，钢琴人才的培养不仅存在着急缺的状况，还面临着与社会实际需求相结合的要求，因此为了培养与社会要求相符合的人才，我们必须要克服在钢琴人才培养方面现存的问题，通过转变传统的教学理念、完善钢琴教学的课程体系、注重现代复合型人才的培养、科学编排相关钢琴教材等措施去对我们现有的钢琴人才培养的模式进行革新。
