■杜 彦／江汉艺术职业学院
大学语文课程的教学应该多授予大学生一些关键能力的培养，让大学生在语文课程的学习过程中了解关键能力的含义，并将关键能力应用到生活和工作中，学校在培养大学生基础知识和基本技能的同时也必须强化大学生的关键能力的培养。关键能力有四种，分别是：认知能力、合作能力、创新能力、职业能力，这四种关键能力的重要性就在于它能够支持终身发展和适应时代的要求。
一、大学语文课程教学的关键能力培养
如今学校的教育已经不是简单的书面知识的传授了，而是一种对于大学生关键能力的培养，教师们的教育方法应该符合教育的规律和人才成长的规律，能够促进大学生的全面发展，为社会培养出德智体美全面发展的社会主义建设者。引导大学生具备独立思考的能力，比如在一些文章当中大学生要有逻辑思维能力，能够很准确地提出文章中所用到的表达手法，另一方面让大学生多写作，这样可以培养他们写作方面的能力，从大学生所写的作文中可以看出来大学生对语文知识的掌握程度，从一些表现手法的运用上甚至可以看到学生为人处世的作风，并且可以养成大学生终身学习的意识和能力。如何培养一个大学生的合作能力呢？教师可以引导大学生进行自我管理，要想让一个大学生培养起合作能力首先要让大学生融入大学的集体生活当中，在集体生活中大学生会学会怎样和他人相处，怎样解决自己与他人的矛盾，也能学着去处理自己和社会的关系，这是一个大学生自我管理的过程，整个过程都需要大学生自己去实践，教师只是这方面的引导人。在大学语文课程的教学中，教师可以给大学生布置一道需要几个人一起完成的作业，这样的方法也可以增强同学、朋友之间的感情，让大学生能够更好的融入集体，能够在这个大学集体中培养自己的合作能力，也体会到合作的重要性。
教师必须要了解大学生的心理才能培养大学生的创新能力，了解大学生的心理从而根据心理进行教学，在语文课程教学上也是同样的道理，要激发起大学生的好奇心和想象力以及创新思维能力，让大学生在语文的知识海洋里大胆地去尝试，同时也是培养大学生的一种探索能力。大学生在以后的学习和工作上都需要有创新能力，可以有助于大学生自身创新人格的培养。
大学生的职业能力是要引导大学生适应社会的需求，树立爱岗敬业和精益求精的职业精神，拥有这种能力可以在以后的工作中得到更好的发展空间，职业能力的培养是大学生自我培养的过程，在这当中教师可以帮忙进行思想教育，但是要想真正的具备职业能力还需要大学生对现社会的发展进行了解才得以实现。在大学语文课程教学上教师可以多给予一些职业能力的引导，在语文课程上给大学生们布置跟以后工作想类似的场景，让学生自己提前适应这种环境，对未来的职业生涯充满期待，让大学生在熟悉语文的同时也懂得了职业能力的需求是什么，从而提升自我的职业能力。
二、大学语文课程教学的现状
现如今还是有很多高校教师在授课的过程中，只是将课本上的内容讲解了一遍，对于大学生们有没有听懂是不重视的。大学语文课程的教学必须要落实到实际当中，语文是所有专业和所有学校必备的基础课程，它体现的是中华民族上下五千年的传统文化，而现如今教育部重视的关键能力的培养也应该在大学语文课程上体现出来。在现在大多数高校的语文教学中，教师通常都是没有将重点放在实践中，在教师看来，语文这个学科大多都是死记硬背的内容，只要大学生将知识背熟就可以了，没有必要在实践中表现出来。通过大学语文课程的教学培养大学生的关键能力就是为了让大学生在语文的学习过程中能够培养各方面的能力，从而落实到实际学习和工作上。对于关键能力的培养应该是从小就进行的，并且在这方面并不完全是教育部和学校的责任，更在于家庭和社会。比如学校都希望大学生能够德智体美全方面发展，如果家长只想要大学生在成绩方面得到发展，那自然就忽略了关键能力的培养，另一方面，社会也给予了大学生一定的就业压力和生存压力，迫使大学生更加明白关键能力的重要性。因此，大学生关键能力的培养是学校、家庭以及社会三方面的共同责任。三、结语
从目前大学语文教育的现状可以看出教师的教学方法还存在着一定的问题，教师应该改善自己的教学方法，在教学的过程中，应该融入一些关键能力的学习元素，从而让大学生们能够更好的提升自己的关键能力以及道德修养，在以后的道路中能够越走越顺。大学生应该养成自我学习关键能力的培养，让自己能够更快的接受社会的洗礼，为踏入社会做好准备。教师也应该多跟大学生沟通，了解现在大学生的心理素质从而对症下药，努力将大学生培养成社会的建设者和接班人，为社会建设做出贡献。
