■胡洁颖／广州华南商贸职业学院
在信息技术呈现出高速发展态势的当今社会，高职院校在开展人才培养工作的过程中，基于公共英语教学组织活动的现实需求，积极探索了对公共英语教学进行改革创新的措施，并基于微课资源的应用制定了相应的教学方案，力求可以为学生的学习和探索提供更加有效的指导，全面增强教学组织工作的实际效果。下面就从微课资源的应用入手，对高职公共英语课程教学改革进行系统的研究和深入的探索。
一、微课资源在高职院校公共英语课堂教学中的应用现状
对高职公共英语课程教学活动中微课资源的应用现状进行分析，发现在全面推动教育改革的背景下，微课资源的应用逐渐得到了我国教育部门的认可，开始受到学校和师生群体的重视，对微课教育资源的开发也不断深入，微课设计技术进一步提高，我国微课资源的类型逐步增多，资源的丰富性日趋增强，微课资源的研发方面已经取得了阶段性的成果，对我国高职公共英语教学改革方面对微课资源的应用产生着重要的影响。但是必须明确注意的是，在实际应用微课资源推动高职公共英语教学活动的过程中，确出现了一定的问题，由于部分教师并未接受过微课教学方面的专业指导，导致对微课教育资源的理解能力和把握能力偏低，在实际使用微课开展高职公共英语教学的实践探索活动中，出现了过于重视微课形式、英语微课“建多用少”、尚未构建完善微课资源体系的情况，不利于微课教学资源作用的发挥，也会对微课教学组织活动的深入推进产生消极影响。因此新时期要积极探索对教学组织活动进行完善的措施，构建更加科学的微课资源应用教学组织模式，确保可以发挥出微课资源在推动高职公共英语教学改革方面的优势，为学生提供易用、易得、适用、实用的学习资源，辅助高职院校人才培养工作的深入系统开展。二、基于微课资源的应用对高职公共英语教学进行改革创新的措施
（一）科学选择教学内容，增强微课资源设计质量
高职公共英语教学主要是对学生实施基础性的英语教学，促进学生英语水平的提高，因此在设计和应用微课资源的过程中，教师要系统把握教学目标以及学生的特点对教学内容进行科学的选择，尽量在简短的微视频中呈现趣味性较强、内容丰富、教学灵活的内容，争取能够在有限的时间内创造无限的价值，提高微课教学活动的影响力，借助微课教学资源的辅助使高职公共英语教学水平全面提高，进而逐步激发学生的学习积极性，使学生的自主学习能力得到系统的优化。例如在组织学生对Interview Engli sh部分知识进行学习的过程中，教师就可以基于情境创设教学法的应用，在微课中为学生提供模拟面试的场景，并且将关键性的对话融入到面试微视频中，让学生能够在特定情境的辅助下加深对相关英语知识的理解，使学生对Tell me about yourself?Why did you quit your last job?Why do you want to work here? What do you know about us?What kind of salary are you looking for?等方面的英语知识形成更为形象化的认识，提高学生的英语学习能力和交际能力，切实保障微课资源设计质量和高职院校公共英语教学质量。
（二）构建微课资源体系，增强微课资源的实践应用价值
在基于微课资源的应用探索教学改革活动的过程中，高职公共英语教师要对微课资源进行系统的分析，并从听说读写译以及跨文化交际角度构建完善的微课资源体系，确保教师能够对微课资源进行整合应用，也为学生合理应用微课资源进行自主学习创造一定的便利，使微课教学资源的实践应用价值得到充分的挖掘。同时，基于微课资源体系的构建，也能促进不同微课资源的有机联合，共同辅助公共英语课程教学活动的开展，增强教学生动性和形象性，提高公共英语教学活动中人才培养效果。（三）加强师资培训，提高教师应用微课资源的能力
教师综合素质对公共英语教学活动的开展以及在教学活动中对微课资源的应用产生着直接的影响。因此在探索高职英语教学改革的过程中，也要积极开展教师培训工作，对教师实施有效的微课专项教学培训、信息技术教育培训等，确保教师的英语专业教学能力、微课资源设计和应用能力都能得到明显的提升，可以结合学生的学习需求以及微课资源的应用需求对高职英语教学组织活动加以调整，进而适当的提高教学组织活动的实际效果，为学生高质量完成教学任务奠定基础，确保学生的综合学习成效得到明显的提高。三、结语
综上所述，微课教育资源在高职院校公共英语教学中的广泛应用，能够对公共英语教学组织活动加以调整，不仅可以增强教学活动的生动性和形象性，还能引导学生结合微课资源进行自主学习，学生的英语知识自主学习能力也会得到进一步增强，对引导学生对公共英语知识的深入探究起到良好的促进作用。
