■史 君/成都艺术职业学院
一、当前高校美术教育中培养创新思维与能力的现状
（一）教学目的的认识不清晰
在各高校美术教育的创新型教学中，虽然表面上大多数高校已经完成或即将完成创新型教育，但仅仅是实现既定目标，并没有对学生创新型思维的培养和能力的提升起到实际性的作用。而且有些高校的创新型教育目标不是十分清晰具体，导致在教学中会出现学生漫无目的地学习或是对未来毫无规划的情况。这些严重影响到了学生们创新思维的培养以及创新能力的提升。（二）教学模式的错误设定
由于美术专业与其他专业存在着很大的差别，因此美术创新教育也有着自己十分鲜明的个性特点，如为了让学生能够更好地去促进自己的个性发展，培养创新思维和动手能力，学校会更多的为美术专业学生提供实践教学，让学生更多的投入相应的实践当中，在实践中去培养自己的创新思维，提升自己的创新能力。但在真正的实践教学中，教师仍旧沿用传统的教学方式，只是一味的重视对学生专业知识的教授而忽视了对其实践能力以及创新能力的培养。而且有些固守传统的教师在教学中会过多的掺入个人的思想去影响学生，这严重限制了学生个性的发展。（三）教学体制的落后［1］
随着社会进入新的时期，各个方面事业发展都呈现出了一定的变化，同时各方面的改革也在全面推进。随着美术教学事业的不断改革，许多传统的教学观念已经被摒弃，但由于仍然践行传统的教学模式，导致许多美术高校树立的创新教育的发展目标的实现，并未取得很好的效果。简言之，高校美术教学创新教育仍然处在一个探索发展的阶段。许多高校并未真正认识到工作重点，致使其过于关注形式化的创新型教学，而忽略对传统教学体制改革。最终导致学生的综合素养以及实践能力的培养，没有办法完全实现美术教学的预期目标。二、应对高校美术教学中创新思维的培养与能力提升不足的策略
第一，制定科学的教学目标并形成对教学目的的清晰认识。创新型教育的教学目的是帮助学生逐步形成个性的思维方式并不断提高创新实践能力。这就要求各高校在对教学目的形成清晰认识的基础上制定科学的教学目标。首先，学校需要加强培养学生创新能力和审美能力，鼓励学生积极参与，发挥主观能动性，主动接受创新教育。再者，教师需要针对学生特点来制定创新思维培养和能力提升的小目标，每一堂课制定小的课堂目标，同时给予学生充足的实践时间，帮助学生去打破思想的禁锢，不断培养自己的创新思维和提高自己的创新能力。第二，创新并践行新型教学模式。教师不仅应当注意及时更新教学理念，更应该重视对教学模式的创新。例如，在对名画展示的讲解中，可以改变原来那种“老师讲-学生听”的模式，而是采用讨论式学习或是小组合作学习法等教学模式，将更多的发挥空间留给学生，使学生能够从中获得创新灵感，从而提高学生的创新能力，培养学生创新思维。另外，教师也可以适当转变教学课堂的模式，情景教学法应用于学生课堂可以让学生在不同的情境中获得更多的创新灵感，从而最终实现创新型教学的教学目标。第三，改革创新教学体制。实现创新型教学的教育目标不仅需要变革教学方式，更需要创新教学体制改革的配合。为了能够使现有的师资水平对学生创新型教育发挥积极的作用，教师需要根据社会实践，自己的教学经验以及现有的教学基础设施合理的设置实践教学活动，尽可能的丰富美术教学课堂。同时教师也需要加强对自身的发展提高，让自己形成对创新教育的正确认识，为培养学生的创新思维提供专业保障。除此之外，针对高校美术教育的特点，也可以适当采用小班制教学方式，帮助教师更好的观察，了解学生的具体学习情况，更好的帮助学生培养创新思维，提升创新能力。第四，适当引入竞争机制。竞争，是当今社会中普遍存在的现象，同时也是推动各个企业，不同个人不断发展的重要途径。因此，想刺激学生主动去培养自己的创新思维，提升个人创新能力，就需要教师在课堂机制中适当引入竞争机制。增加一些个性才能展示的机会，给予学生更多的发挥的自由与空间，更大程度的调动学生的积极性。三、结语
想要提高高校美术教育创新思维培养及能力提升的教学效率，各高校美术专业需要进行创新教育，并将创新教育始终贯彻在美术教育当中，帮助学生快速理解消化专业知识，提高创新能力和专业实践能力。在培养学生创新思维，提高学生创新能力的教学实践中，需要教师明确教学目的，制定科学的教学目标，不断创新教学模式并改革教学体制，才能不断促进学生综合能力的增长以及创新思维的提高，帮助其成为适应社会发展的综合性专业人才。
