■左英霞／哈尔滨幼儿师范高等专科学校
一、明确认识实训活动开展的意义
以往思政课教师为了丰富教学内容，常常站在教师如何教的角度去搜集并筛选大量的视频资料，尽量使之能被学生所接受，但事实证明学生对视频资料的理解仅仅流于表面上的认识，看看热闹而已。因此教师首先要认识到开展此项活动的重要性就在于通过手机微视频的拍摄，可以极大的提高学生的理论联系实际、辨析、语言表达表现、逻辑思维等能力，增加学生的获得感，激发学生的学习兴趣和自主学习的积极性，进而主动参与学习，而不是学习的旁观者。二、教师要转变观念自我提升
首先，教师要把提高认识，尊重学生，培养能力作为出发点和落脚点。教师要自觉并发自内心地热爱教育事业、关爱学生、爱学校、爱国家，热爱科学、热爱生命、热爱生活。自身善于发现生活中的闪光点，并善于挖掘生活中的典型案例丰富课堂教学。其次，教师要相信学生，要发挥学生的主体地位，凸显学生的能力素质，要做到对学生信任、尊重、真诚、关爱、用情，严格要求学生，激发学生的学习积极性、主动性、自觉性、创造性，促进其德、智、体、美全面发展。
三、加强活动开展的指导
（一）明确要求，耐心指导
和学生一起观摩别人拍的精品视频，在蓝墨云软件中推送优秀大学生微视频和微电影，启发学生进行评析，开拓学生的视野，激发学生想要拍摄的兴趣，开展动员并提出具体拍摄要求。如：结合社会主义核心价值观等内容指导学生运用手机自媒体拍摄微视频活动分为以下几个步骤开展：
（1）观摩别人的作品，增加感性认识。（2）全班总动员后进行分组（以寝室为单位，寝室长任组长），在动员中引导学生既要全面把握社会主义核心价值观的内容，又要突出重点，从细、小、实入手，选题不要太大，可以从学会劳动、谦让、宽容、自省、自律、勤俭等方面来表达对社会主义核心价值观的理解；（3）召开组长会议进行具体任务分配（撰写剧本和拍前记上交），责任落实到人；（4）逐个修改学生上交的剧本，提出修改建议，并鼓励学生，相信她们一定能拍好。
尽管已经撰写并上交了小剧本，由于学生是第一次拍摄微视频，在活动开展过程中出现了以下问题：一是主题不突出，不知道如何表达对社会主义核心价值观的认识，看不出要表达的意思；二是画面不美、音效不好，手机持拍的方式使视频画面出现横版，无法正常观看，影响效果；三是有个别同学有畏难情绪嫌麻烦，随便照几张照片来应付，导致第一遍上交的小视频里面有个别寝室的视频里全是各种嘟嘴、剪刀手的自拍等等。当问到原因时，说的很牵强，综合起来就是没信心，没兴趣，应付了事。对此我又与学生反复进行交心，辅导，给出明确的改进建议，经过同学们的努力和反复修改，在内容和形式上基本上都达到了预期的要求，有的寝室的配乐和画面受到了全班同学的热烈的掌声的鼓励。
（二）及时表彰，帮助学生树立自信心
教师要时刻关注学生的点滴进步，并及时给予帮助和指导，使之获得理论知识的同时，实践、创新意识和能力都有所提高。拍前有预案，拍后有反思，虽然学生拍摄的视频在形式上略显粗糙和稚嫩，在内容表达上还不够到位和准确，但她们都表示在此次作业的完成是最有意义的，政治课不再是死记硬背概念，它是我们身边的道德品行，理想信念，人生真谛，是我们可以“内化于心，外化于行”的实践活动，真正做到了入心入脑。其中一部作品《流年》获得黑龙江省职业教育首届微视频大赛三等奖。四、目前存在的问题及对策
（1）个别学生参与度不高。此项实训教学活动的开展是以寝室为单位，无法照顾到所有学生，不能针对所有学生，进行多侧面、多样化的个别教育，对此，需要教师在评价机制上进行设定合理评价指标，从而使每个学生都能真正参与进来，达到自我教育的目的。（2）微视频质量参差不齐。由于学生有着不同生活经历、性格气质、兴趣爱好、学习能力等差异，世界观正处在形成期，造成了他们对小到周围的事物，大到国际时局的认识的角度和格局各有不同，绝大多数微视频都表现了满满的正能量的同时，但有些微视频的拍摄内容对社会主义核心价值观的理解不够深入，浮于表面，甚至有些偏颇，在视频拍摄的过程中虽经教师多次反复的指导也达不到标准的要求，这都需要教师在实训教学中以关注学生发展为中心，更注重加强学生学习过程的指导，从而拍出高质量的微视频。
