■邹 薇／重庆电子工程职业学院
在我国社会经济体系迅速发展的背景影响下，当代经济市场环境对高职院校人才提出了更高的要求。高职院校教育应以学生的就业发展作为导向，同时以培养高素质人才为目标，全面培养学生的综合能力、强化其理论知识以及培养其正确的职业价值观。现阶段，由于受到多元化的影响，导致当代高职院校学生的职业价值观面临着诸多挑战。由此，如何实现对高职院校学生职业价值观的正确培养教育，已成为了当代高职院校需面临的重要课题。
一、目前我国高职院校教育学生职业价值观中存在的问题
（一）缺乏职业决策的能力
高职院校对价值观的教育质量会直接影响学生在未来的职业发展，正确合理的价值观教育会使学生树立起端正的职业价值观，这不仅能够强化其解决问题的能力，同时还能使其形成独立思考的思维模式，对其的长久发展有着重大意义。所谓职业决策就是指学生将对自己从事的职业做出选择，这也是诸多大学生在踏出校门后需面对的必然问题。因此，具备良好的职业决策能力显得至关重要。但根据相关研究资料表明，现阶段，诸多高职院校学生的职业决策水平仍处于中等阶段，这代表着其缺乏良好的职业决策能力，若该情况无法得到及时改善，便会对其的未来发展造成影响［1］。（二）对职业的目标定位模糊
目前，许多高职院校的学生对于自身所学的专业仍然存在模糊的情况，比如，并不是出于自身的性格爱好而选择的专业，而是听从家长意见或是其他因素而进行选择的。因此，当学生在进行专业学习时，很容易出现以下两种情况：（1）过度重视自我体验的感觉，利用片面、不完整的信息，对自身专业的发展做出评估，进而引发一系列的消极情绪；（2）由于缺乏对职业市场的了解，无法充分认识到自身所学专业在市场中的定位、义务与权力，进而出现否认自身价值的情况。（三）缺乏职业精神
在社会迅速发展的背景影响下，当代劳动市场对人才的标准已逐渐从曾经的个人能力、学历等转向个人综合素质，而职业精神是体现个人综合素质的关键，同时也是专业劳动人员的职业道德与行为规范的一种代表。现阶段，诸多高职院校学生仍缺乏符合社会需求的职业精神，造成这种状况的原因包括：（1）在学生学习的过程中，很容易受到许多外界因素的影响而动摇其职业价值观；（2）由于受到学校教育过程带来的影响，导致不同学院的学生自身职业精神水平存在差异性［2］。二、改善高职院校教育学生职业价值观现状的有效途径
（一）将专业教育与职业价值观教育结合
职业价值观教育属于一种具备较强实践性与指导性的专业素质教育模式，随着教育的不断改革，当代高职院校专业的设置和市场职业需求的匹配度逐渐提升，而专业实践与课程之间具有一定的关联性。由此，要想实现对大学生职业价值观的正确教育，高职院校应根据对职业教育课程、思想政治教育等方面的考虑，使其与相关的专业课程相结合，以此确保职业价值观教育具有实效性［3］。（二）将职业价值观教育分层进行
由于不同年级与专业的学生所具备的知识结构存在差异性，因此其价值观取向也存在一定的差异。由此可见，高职院校在展开职业价值观教育的过程中，应确保学生身心发展与专业知识水平得到有效结合，且不能提出过高的要求，避免教育成果出现与现实脱节的情况发生。除此之外，在进行职业价值观教育时，应根据学生所处的不同阶段，给予对应形式的教育方法［4］。（三）为学生提供氛围良好的校园环境
高职院校的学生生活在具有多层次与多元化的环境中，其职业价值观极易受到社会、学校以及家庭等多种因素的影响。根据相关实践研究结果表明，具备宽容、向上、积极氛围的校园环境能够有效帮助学生树立其正确的职业价值观，同时能够培养其对职业的分析判断力。因此，对于学生职业价值观来说，校园文化占据着至关重要的地位。由此，高职院校必须构建氛围良好的校园环境，为培养学生职业价值观奠定坚实基础。三、结语
综上所述，高职院校的学生处于人生发展的重要阶段，其所具备的职业价值观是否正确端正，对其未来的发展有着决定性的作用。因此，加强对高职院校学生职业价值观的全面教育显得至关重要，当代高职院校必须意识到树立正确职业价值观对学生未来发展的重要性，并以此为基础，展开具有目的性的教育工作，以此确保职业价值观教育工作能够得到全面落实。
