■邓静文／广州市财经职业学校
一、中职学校德育
（一）中职学校德育的定义
中职学校德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中等职业学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育、劳动教育等相互联系，彼此渗透，密切协调，促进学生健康成长、成才，对学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。中等职业学校必须把德育工作摆在教育的首要位置。（二）中职学校德育教学的内容
中职学校德育主要包括对学生的民族精神教育，理想信念教育以及道德行为、文明行为等方面的教育。德育帮助建立学生的人生观，世界观以及价值观。中职学生所处的年龄段，正是他们人生观、世界观和价值观形成的关键时期，这时他们对于社会开始有了自己的想法，对于某些事情也有自己的价值观。因此，在这个时期的德育是十分重要的，它甚至可以影响和改变一个学生的一生。因此，我们大力提倡“课程德育”，希望德育教学能够巧妙地融入中职课程中，从而让学生在思想上、行为上有所改变。二、中职“课程德育”教学方法
（一）在各类课程中巧妙穿插德育
目前，在一些高校里，已经开始践行“课程思政”，也即在各类课程中穿插思想政治教育。而中职学校相对应而言，就是所谓的“课程德育”。在各类课程教学中，应结合课程特点，充分发掘其德育因素，有机地渗透德育内容；专业课教学应结合职业特点和专业技术发展的需要，对学生进行职业理想、职业意识、职业道德与创业精神等方面的教育。例如，在中职课程中，专业课教师可以在某些适合的话题上，引入职业规划这个内容，从而渗透德育，以告知学生对待职业应持有怎样的态度，从而让学生对未来的职业有定向。同时，这种途径对学生将来进入社会也有一定的帮助，推进学生的社会适应性。类似的情况还有很多，教师可以在课堂当中利用一个巧妙的话题，引入德育的方方面面，从而让学生在自己的思想和行为上都得到一定的启发。（二）创造情景，引发学生思考
在一些课程教学中，我们会利用到创造情景的教学方法，同样，这种方法也可以用在对德育中。教师在讲解某一个知识点的时候，会进行情景的创设。起初创设情景的目的是为了讲解知识点，让学生更好地去学习知识。但是，在用创设情景引出知识点之后，教师可以把这个情景折射到实际生活当中，从而反映出生活中的哲学。如此一来，既让学生了解到了德育知识，又让学生能够纯熟地把德育知识应用于具体生活中，也能够以此指导生活。此外，中职学校应经常性地组织开展专业技能竞赛活动，通过活动促进学生更好地掌握专业技能，增强职业意识，提高职业能力，这些都是中职德育的重要组成部分。（三）举办实践活动，让学生真实地去感受课程德育的魅力
在中职专门的德育课程当中，很大部分的教师更多停留在理论知识教育这一层面上。而实际上，德育是需要实践的。对于实践，受困于现实条件，开展的机会相对比较少。然而，实践却又是最有效、最形象地让学生践行德育准则的重要途径。因此，中职教师在平时的教学当中，应该多举办一些实践活动。通过实践活动让学生了解到德育在现实生活中是如何体现的，从而让他们重视德育，并使之内化。例如，历史课上，定期组织参观爱国主义教育基地，瞻仰革命圣地和遗址，祭扫烈士墓，参观城市、农村和名胜古迹，参观现代企业等活动；公益课上，组织学生参加军训、公益活动、社会调查、志愿服务、勤工助学等社会实践活动。课程德育得以在实践活动中落实。通过实践活动，学生了解国情、了解社会、了解职业，从而对自己的人生观、价值观以及世界观有了重新的定义。三、中职德育在中职学校的发展趋势
习近平总书记在全国教育大会上多次强调，“立德树人”在教师教育教学过程中应发挥重中之重的思想指导作用。而其中的“德”，在中职学校中，则可通过目前的德育课程，以及提倡的“课程德育”来实行。目前，在大多数的中职学校当中，课程德育已经引起了学校教师的广泛重视。这样就加强了课程德育在教学当中的实行力度，以这样的形式开展下去，课程德育将在中职课程中发展得更好。其次，这种德育方式也会对学生产生很大的影响。对于中职学生来说，他们正处于人生当中一些价值观形成的关键时期，有了良好的德育渗透，他们将会更好地认识到自身的价值以及将来自己在社会中的价值，从而变得更加有目标，德智体美劳各方面全面发展。在未来，中职学校德育教师将会用更多实用有效的的方法，将德育渗透到所有的中职课程当中，从而加强课程德育对学生的教育与影响。综上所述，中职课程德育对中职学校教育教学是十分重要的。对于教师而言，应当在学科教学中，充分发挥德育的魅力与作用，“使教学过程成为向学生传递积极价值观的过程，成为促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值的全面发展过程”。教师也应发挥自身优势，坚持科研引领，把课程德育推向一个新的高度，切合实际地将课程德育落实到中职课程中。
