■彭 芳 李 敏／长沙民政职业技术学院
一、前言
近几年来随着我国综合国力与人民生活水平的不断提高，社区康复也逐渐开始在我们生活中不断的进行完善和发展，在我国不同地区也开始建立关于社区康复医学方面的卫生服务机构，而且一些卫生服务中心就有的就建立在街道办事处。随着《社区康复》服务中心的不断增多就要求我们在这方面提高教育，尽可能提供更好的教育、从而提供更好的医学方面的服务。在这个培养过程中就需要对各个学校对医学方面的学生提供专业的技术康复能力的培养，特别要让学生能够在生活中进行实践，让学生可以在任务驱动教学法中更好的从课堂中吸取知识。二、任务驱动教学法在《社区康复》教学中的意义
做好一个社区的康复它可以有效提高社区中伤残、病患人员生活质量，能够更好的为社区服务对社区的发展也是有很大的发展意义。为了更好的让学生在教学中学习就要让学生密切联系学习、生活和社会实际的有意义的任务，让学生可以通过在任务中发现问题，并且可以通过自己的能力对问题更好的解决。这才是任务驱动教学法的真正意义所在，任务驱动是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。借助于任务的驱动让学生对问题产生更浓厚的兴趣从而可以更好的去发现问题、分析问题、探讨问题、最后找到合适的方法进行解决。这样以来让学生在实践中对整个过程也产生兴趣，让学生有了更开放的思维方式，有利于学生多方面的发展和掌握更多的知识。三、任务驱动教学法在《社区康复》教学中存在的问题
（一）医学中人才的短缺
社区康复看似简单但是很多情况下需要更专业的人才，因此，我们现在面临的就是这方面的人才不足，并且能够更好的掌握一些技能的人也不少特别多。随着社区康复服务中心的增多，需要的人越来越多，但是在教学中我们无法及时的弥补缺失的人才。在对人在教育中要特别注意对他们的应用实践能力进行培养，尽可能的提高应用技能的能力。（二）社区康复医学方面教育存在的不足
由于一些学校再教育中的设备或者教学经验缺乏而导致学生不能从中更好的吸取经验和知识。枯燥无味的课堂不能为学生带来有趣的课堂，教师们的教育经验缺失等等原因。还有一部分原因就是在实践过程中学生教师都不能及时的发现存在的问题，导致不能更好的去探讨解决问题，随着错误的积累难以用更好更快的方式去解决。四、任务驱动教学法在《社区康复》医学教学的效果评价
医学是一个极其复杂的学科，而且它的种类繁多细腻，对此我们就更需要对某一类知识更加明确的掌握才有利于我们更好的应用到生活当中。其中社区康复就是一项大的社会系统工程，由于它受到人力、物力、财力等条件的限制，它所表现出来的形式就有所不同。任务驱动教学法在《社区康复》教学中也是一个非常有效的方法，因此，教师就更应该借助这个机会积极提升它们自身的系统理论知识，寻找出一个更适合他们自己学习或者授课的方式方法。根据任务驱动教学法在《社区康复》中都要求学生可以根据实际需要完成一个任务，在这个过程中，学生可以构造出他们感觉可能会出现的场景或者问题，进而进行解决。在这个过程中也可以将任务进行合理的分解，分解中可以将问题划分的更加细腻、更加容易去解决。因为大的问题可能会让学生产生厌倦心理，这样以来把问题变小有利于提高学生学习的积极性，所以说任务驱动教学法在教学中是非常有效的，特别在医学中对《社区康复》方面的应用。在任务驱动教学法中重在一个实践的过程，实践可以让学生通过自己的思维逻辑去思考问题，这样有利于学生提高自己的想象能力，同时还可能对一些问题产生更浓厚的兴趣和新的认知能力。
五、结语
总之，在任务驱动式教学法中首先要明确提出具体的任务，让学生可以根据具体任务找出一个合理的解决方案，在任务驱动教学法中实践也是至关重要的一点，在实践中可以更好的发展问题的所在。所以在学习《社区康复》课程时，一定要带领学生把问题应用到实践当中。让学生的每一个环节都尽可能的做到更好，避免一些不必要的问题。
