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小学生从三年级开始学习英语，刚开始都还兴致勃勃，但随着年级的不断增高，教材难度的逐步加大，开始出现了个体差异，一部分学生主动参与课堂学习的积极性在不断下降，学习成绩也就自然掉队了。究其原因，很重要的一方面就是学生对于英语学习的“兴趣度”在减退。这里面既有学生主观上的因素，也有教材难度、教学方式等外在的因素。
为此，我们就要对现有的课堂教学方式进行有针对性和实效性的改革。学科综合作为近几年来兴起的一种教学方式，越来越为一线教师所认可。所谓学科综合，就是指在某门课程的教学中,以本学科内容为“主线”,融合本学科教学领域和其他学科的相关内容进行开放的、整体关联的教学活动。下面以两个片段的教学为例，谈谈我在这方面的一些实践与思考。
一、片段1：(与音乐学科综合)
5A Unit3 At a Music lesson 本单元围绕一节音乐课而展开。于是我把学生带进了音乐室，学生对坐在音乐室里上课也感到很兴奋。上课伊始，与学生进行了Free talk。T: Now,we are having a music lesson. Do you like music?
Ss: Yes.
T: So you like singing. Right?
Ss: Yes.
T: Who can sing a song for us?
这时我发现平时英语课堂上无精打采，心不在焉的一个女生涨红着小脸看着我，跃跃欲试的样子。
So I say: I heard S1 sings very well. Let her sing a song for us. Ok?
Ss: Ok! ( Clap for her.)
S1唱了一首“隐形的翅膀”，很动听，学生报以热烈的掌声，这还是她第一次在英语课上得到如此充分的肯定，她也因此产生了学习英语的自信。当我问她会不会唱英文歌时，她很自信的回答：Yes,I can.在其他几位同学那里也得到同样的答案。另外课前我也布置了两位学生表演乐器，一个吹竖笛，一个会弹钢琴。While they are playing the instrument，the others are singing and dancing.整节课的气氛轻松愉快学生都很活跃，在“We can sing and dance”的歌声中结束了一趟音乐之旅。
反思：现在的学生在音乐声中长大，音乐是他们的兴趣，当他们在英语课堂中也找到了自己的兴趣，体现了自己的价值，从而也潜移默化的爱上了这样的课堂。音乐和英语两种不同学科进行综合，其作用是相辅相成的，正所谓以唱促学，以学优唱，既活跃了课堂又增添了学习的情趣。
二、片段二：(与美术、语文学科综合)
在教学 6B Unit 5 The seasons，H Say a rhyme 部分时，先让学生欣赏这首小诗，感受诗中四季的不同。然后让学生画出自己最喜欢的季节所特有的风景，并在图旁附上一段类似rhyme之类的内容，在做好之后向同学展示自己的风景画，并用所学的语言进行简单的介绍。以下是学生的范文：Look! This is my picture. It’s spring. I think it’s the best season. It’s warm and sunny. The trees and the grass turn green. The flowers all come out. They have different colours. The butterflies and bees are flying happily. They are singing: “I love spring! I love spring!”
学生们得意的向对方展示着自己的小作品，说着自己最爱季节的美好，兴趣黯然。
最后，我向他们展示了一段话：
冬天，深褐色的海面显得凝重。
春天，海水变得绿盈盈的。
夏天，海水水平如镜，宛如一个恬静，温柔的少女。
秋天，海水变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗。
反思：这节课在中间介入了美术学科的内容，在尾声与语文学科相衔接，让擅长美术和语文的学生多了展示自己的机会，而其他的学生也得到了更全面的发展。因为美术学科与英语的介入，也让课堂内容变得美丽和丰富起来，互动也更加精彩，让学生感受到英语课堂也可以如此的美轮美奂，每个人都可以有施展自己才华的机会。与语文学科的有机结合，也使得学生的感情更丰满，语境更精彩，一切皆在诗情画意中，学生受益与感悟颇多。通过这样的整合，既给了学生以更多展示的机会，也亲近了与美术、语文学科间的距离，实现了优势互补后的共生共赢。
学科综合，是近几年来新课程所倡导的一个重要理念，也是课程改革的必然要求。它打开了传统的分科设置的封闭孤立，为学生提供了更加宽广深远的发展空间。其他学科的融入就如搭建一个过渡的桥梁，是为了提高学生学习英语的“兴趣度”，让学生更好的学习英语，并在学好英语的同时获得全面的发展。当然，除了在课堂，还可以带学生走入自然，走进生活，让学科综合在英语课堂中流光溢彩。
