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高校公共选修课是大学课程重要的一部分，也是每一位大学生学习课程的重要一环。它是面向全校各类专业学生开设的课程，一般有学校教务处统一安排，一门大概20左右课时。学生根据学习兴趣自行自愿选修。开设自然类公选课是高校针对跨学科、跨专业学生普及自然科学的重要路径，也是提高学生综合素质的有效手段。如何提高校公选课的教学以及高效地运用好20节左右的课时，笔者有几点体会：
一、关于课时短的问题
公选课不像专业课一样，课时较多，时间充裕，甚至有的专业课连续上几个学期。公选课一般上10周，每周2个课时。如何运用好这20个课时，每周怎么安排上课内容以及进度计划就变得尤为重要了。笔者认为，上学校公选课不可能像上专业课一样，从头讲到尾，从第一章绪论开始讲，一直讲到第十章、十一章、十二章…，例如上类似普及经济与数学知识相关的公选课，讲课的计划就不能像经济学专业课程的传统讲法那样，从经济学原理开始讲起了，因为那样讲，不仅不够时间，而且从头讲到尾会大大降低了学生的兴趣，因为这是面向的是全校跨学科专业的学生，引起他们愿意学习的兴趣才是重要的，只要学生有兴趣了，老师上完课后他们自然地愿意主动去愉快的翻读的书籍，那选修校选课的意义就达成了。那怎么做？怎么设计进度计划呢？笔者建议，我们不需要从头讲到尾，从绪论开始讲，很理论、很系统地讲；我们可以先讲生活中会遇到的哪些问题，或者有哪些值得我们去关注的点，通过提出我们身边的一些例子，然后可能看到一些问题，以想把它们解决的一种方式去理解整个经济运行体系，这样的话，学生听完我们的讲解就可以对整个经济学体系有一个骨架的感觉，相信这样同样也可达到经济学专业传统课本的系统水平。中间不会有因为从头讲到尾的讲课方式由于中途不喜欢而选择离开的同学。所以，这样讲授相关经济与数学方面的校公选课的课程进度计划是独一无二的，不是任何一本教材所选用的教材的顺序，但是这种方式恰恰是适用的、有效的，可以提高公选课的教学质量。二、关于教学内容
首先我们的课程定位属于校公选课，所以教学内容不必像传统课本那样系统完整，我们只需要知道这门公选课的框架就可以了。例如关于经济学课程的公选课，首先我们对经济学有一个全貌概览，然后举一些常见的例子，找一些重要的点进行突破就是我们的目标。我们认为不需要遍历经济学世界，因为遍历整个经济学是无穷无尽的，但只要我们了解经济学框架，就能很好定位自己，知道我们在哪，意识到经济对我们的影响就足够。三、关于公选课的讲课方式
另外，关于公选课的讲课方式，特别要注意的是尽可能地说大白话，通俗易懂地表达。这种方式是和前面说的讲课安排以及教学内容是一脉相承的。因为是公选课，就没必要有高深的专业词汇，不应该有说得多重要的东西让大家背诵。校选公共课的授课应该是让学生觉得是轻松的，愉悦的，简单的，实用并且有意义的。最好能讲的深入浅出。比如，对于公选课，传统课本对于概念的解释大多数都是用公式描述的，感觉上知识结构是系统的，表达是简约的，但是对跨学科、跨专业的学生而言，这也往往也是令人费解的地方。所以我们给他们普及相关概念的时候就可以更多的用通俗的语言来解释这些概念，而不是像传统书本写的一样用公式去理解。此外，笔者还特别建议一种授课方式，如果有任何学生有任何问题或者不理解的，请随时打断老师。这种方式不仅有利于师生交流，活跃课堂气氛，而且还能令老师讲的更彻底，学生学的更深刻。校公选课讲授不要求面面俱到，而是把握关键，重点突破。所以说随时打断老师的方式也是公选课授课的可选方式。总之，如何提高自然类公选课的教学质量，上好这一类的公共课，是一门艺术，也需要经验的累积，意义也十分重大。本文所提及的几个技巧可以让校公选课的教学跟传统教学完全不一样，而是变得简单，有趣，那么独一无二。
