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在素质教育提出后，各个层次的教学都更加注重学生思想品德培养。但是，在传统教育理念的影响下，无论是学生自己、学校，亦或是社会，都将能力作为一位的培养因素。其认为，在学校教学过程中，必须要注重学生能力的提高，其在进入社会后，方才能发挥积极作用。但是，在近几年的实例中证明，单纯的能力式教学并不能够保证学生在进入社会后就一定具备积极作用。在能力较高，但思想素养未同步的情况下，个体对社会的威胁也是成正比的。面对该种状况，不少教育工作者提出，要注重学生的思想政治教学。思想政治教学的目的是提高学生的政治觉悟，让其能够与当前所提出的政策和理念保持一致，在社会发展的过程中，具有一个相对积极和健康的价值观念，进而发挥正作用。在小学、中学阶段，学生虽然具备一定的思想政治观念，但是由于知识和认知的缺失，这种观念还存在一定的局限性，且学生无法将其与当前的社会状况融入到一起。在高校教学阶段，学生与社会的衔接更为紧密，在开展思想政治教育的过程中，其能够深刻的领悟到这种教学的必要性，且对其价值理念进行一定的调整，作用更高。但是，在我国当前的社会背景下，很多高校的思想政治教育管理都存在缺失。因此，必须要就缺失进行明确，提出合理的应对方案，进而提高我国高校学生的思想政治教育质量。
一、高校学生思想政治教育管理的重要性
(一)对学生
高校思想政治教育管理工作中，不仅包含当前社会的发展方向与政策，还包含与个体相关的一些思想价值观念。在这项工作的开展过程中，能够对大学生的思想品质与政治素养进行提高。可以说，思想政治教育管理工作的开展，能够提高高校学生的心理素养、思想认知和政治觉悟。这就使得其在日后的发展中，能够保持与社会发展的一致性，同时，具备一个相对健康的心理状态，能够积极的认识到自己的作用，逐步实现自我价值。在遇到困难时，也能够以一个相对较好的心态来进行克服。(二)对学校
高中学生相对于低层次的学生来说，其在思想上更为复杂，在行为上相对具有个性，约束难度相对较大。思想政治教育管理工作的开展，能够让高校学生意识到自己与周围人的区别和一致性。其能够积极的配合学校工作的开展，并且有良好的约束力。可以说，对高校学生进行思想政治教育能够降低学校的管理难度，使之保持良好的秩序。(三)对社会
大学生是社会主义精神文明建设的主体，也是科学发展的主力军，是建设一个强大祖国的必要条件。但是，如果高校学生不具备较高的思想政治素质，那么其在整个建设的过程中，也就无法发挥其作用。甚至，还可能会出现反效果。思想政治教育管理的存在能够保证思想政治教育工作的开展和有效性，提高高校学生的思想政治素养，对国家和民族的发展都有十分重要的作用。二、高校学生思想政治教育管理在当前的表现
(1)以理论课程为载体。在当前的高校工作中，思想政治教育管理多出现在思想政治课程之中。在课程中，以理论教学为主，其既有个人价值的倡导，也有民族价值的呼吁。尤其是在现代的思想政治教育中，既尊重主体的需求，强调个性化；又保证国家的需要，提出求同存异。这就使得学生的思想愈是得到充分的尊重，能够更好地接受教育工作的开展。(2)以党建工作为基础。在高校工作的开展中，党建工作的渗透性相对较强。很多学校都将党建工作策划成多种多样的活动，不断吸引学生参与其中，还能够使得其在参与过程中发现乐趣，从而提高了活动的影响面，保持党的纯洁性与学生的学习教育。
三、高校学生思想政治教育管理现况
在上文中提到，高校学生思想政治教育管理，对于整个社会都具有积极的推动作用。但是，受到传统教育理念与现代社会物质思想的影响，很多高校教学都侧重于学生的能力培养，学生也将自己的短期发展作为第一位。在这种状况下，高校的思想政治教育工作被架空。在相关调研中发现，高校思想政治教育课程虽然还属于基础课程，但是已经是开卷考核。这就很容易使得学生在课堂上缺乏听课的动力，且在考核中也无法让学生有真正的思想体现。同时，在日常的思想政治教育中，更加注重就业的内容。这就使得思想政治教育工作虽然存在，却无法对学生思想品德和政治素养的提升产生积极作用。久而久之，学校会放松对这门课程的重视，学生会将其作为一门可有可无的课程。在教育管理工作的开展中，也无法制定更为有效地策略，从根本上导致高校思想政治教育工作的滞后。四、高校学生思想政治教育管理的应对策略
(一)明确思想政治教育管理的重要性
当前，我国很多高校都将思想政治教育作为基础性课程开展，其认为学生只要认知能力达到一定的程度，就能够具备较高的思想政治素养。在这种状况下，学生和学校都会逐渐将思想政治教育的作用弱化。对此，笔者认为，要想加强高校学生思想政治教育管理，就必须要使学校和学生都具备一定的思想认知，只有在其意识到思想政治教育管理工作的重要性后，才能够积极开展对应的工作和学习。(二)明确思想政治教育管理的内容
在当前高校进行思想政治教育管理工作时，其具体的工作内容存在一定的差异性。在相关教育标准的背景下，不同高校对学生的要求还是存在差异，因此，在教育工作的开展上也存在一定的区别。这种区别就很容易使得思想政治教育管理工作的难度提升。也就是说，在不同学校进行思想政治教育管理工作中，其所呈现出的内容差异相对较大，这将会使得学生在进入社会后，思想品德与政治素养存在一定的差异。这种差异会对其作用于社会产生矛盾。对此，笔者认为，国家应该根据当前各高校思想政治教育管理的现状，制定大概的思想政治教育管理框架，在框架中明确各项内容。高校可根据自己的现状，对框架中分项内容的教育方式进行调整。这样方能够保证我国高校整体的思想政治教育管理一致。(三)创新思想政治教育管理的方式
当前，我国大学生和高校教育工作者受到传统思想的影响相对严重，很多思想政治教育管理的方式还相对传统，缺乏对应的创新性。这就使得很多大学生在面对这门课程时，表现出抗拒、排斥、不屑等情绪，使之教育质量受到限制。面对该种状况，笔者认为，可以结合现代信息技术与网络技术，拓展更多的教育方式与平台。例如，教师可以借助互联网平台，制定对应的课件或者摘选相关的资料，将其放到某平台上，学生可以通过平台自行学习。这种方式打破了传统的讲述式教育，学生学习的自主性将会得以提升。五、结语
综上所述，在当前的社会背景下，高校学生思想政治教育存在诸多不足，思想政治教育管理工作也存在很多的问题。这些问题的存在，会使得高校学生思想政治素养的提高受到限制，不能从根本上提高学生的思想品德水平，也无法优化学生的政治素养，从而使之在面对社会和认识社会时，存在诸多的限制。同时，学生无法意识到自我价值实现对社会的作用和意义，这就使得社会责任意识与国家意识不强，对社会的积极作用相对弱化。基于此，必须要结合当前高校学生思想政治教育管理现状来进行分析，并且就学校如何提高学生的思想政治素养，开展思想政治教育管理工作加以明确。
