■郝 蓉／陕西职业技术学院
陕西民间舞蹈形式多样,具有农耕文化特征,鲜明的民俗祭祀属性,加之原始舞蹈、百戏、军阵乐舞及宋元杂剧的影响,而形成了多种不同的艺术风格。而在高校的舞蹈教学中，由于陕西民间舞的样式丰富多样，所以对于它的传承和创新尤其值得研究。
一、陕西高校舞蹈教育
目前许多学校已经开启了舞蹈教学课程，这使得目前的高校舞蹈教育情况受到人们空前的重视。高校在开设舞蹈课程的同时，还能培养促进学生的综合素质，促进学生的全面发展。因此说，高校的舞蹈教学具有很强的实用性。在陕西高校舞蹈教学中，非常注重对于学生舞蹈基本功的培养，而且在教学的过程中，高校舞蹈教学会强调听与做的关系。另外，在陕西高校舞蹈教学中，还十分注重对于传统民间舞蹈的传承与创新。因为陕西民间舞蹈的样式多种多样，其舞蹈形式有350余种,因地域区别和民族风俗习惯不同,形成了三种不同的风格和特色。陕北高原地带,民间舞蹈形式多以秧歌、腰鼓为主,动作粗犷,情绪奔放,具有质朴、憨厚、勇武的特点并深受黄土文化、草原文化的影响;关中民间舞蹈多以社火为主,阵容强大,气势磅礴,形式多样,具秦汉盛唐泱泱大国的气度和强悍风貌;陕南山区多以民间花鼓戏、小型歌舞为主,具有轻快、活泼、诙谐、幽默的特点，而陕西民间舞蹈之所以这么多样与出众，完全是由于它经过了历史的不断演化所形成的优良性。因此在陕西高校的舞蹈教学中，他们十分注重陕西民间舞蹈的创新与传承。综合以上两点，陕西高校的民间舞蹈教学内容不仅注重教学的实用性，即教师亲自示范手把手教学，还注重对于陕西民间舞蹈的传承与创新。
陕西高校在舞蹈教学上采用合作模式，即各个高校之间积极合作，交换资源，在舞蹈教学上积极实现互帮互助。同时陕西省教育局和高校体协,组织建立陕西“高校舞蹈教学研究组”,积极组织专家教授编写较为统一的舞蹈教材,积极组织相关教师开展舞蹈教学方法的研讨,组织各校间舞蹈的学习交流与协作,开展陕西高校和校际间的舞蹈比赛,促进高校舞蹈的发展。通过上述说明我们可以得知陕西高校的舞蹈教学主要是通过各个高校间交换舞蹈资源，做到有资源同享，而且积极召开各种舞蹈类比赛，积累经验，吸取教训。另外，成立舞蹈小组，更加综合地去反映和看待问题，这两类就是高校舞蹈教学中的主要形式。
二、陕西民间舞蹈
陕西民间舞蹈作为传统民间舞蹈中有代表性的一种，具有很强的优越性，可是在实际生活中它还是存在一定的问题的。比如说陕西民间舞蹈自身的创新力问题。其实对于像陕西传统民间舞蹈这样传统流传下来的东西在创新这个问题上一直是很矛盾的。因为创新不能盲目进行，得有一个度。也就是说，在创新的过程中不能丢掉它原本的特色，就这一点来说，对于陕西民间舞蹈是最为致命的，因为它的特色很强，之所以能够流传下来的原因，就是因为它本身具有的民间特色。在众多舞蹈形式层出不穷的今天，我们可以看到许多比如说街舞，鬼步舞这样的新型舞蹈形式的出现，现在大多数舞蹈的受众是年轻人，他们对传统的陕西民间舞蹈的了解不是很多，这也导致了陕西民间舞蹈欢迎度明显下降，支持的人少了，会的人也就越来越少，所以说在普及度这一方面来说其实陕西民间舞蹈已经有了不少的弊端。综合上述两点。陕西民间舞蹈面临的困境主要是受欢迎程度小以及可传承人数少。
三、陕西高校舞蹈教育与陕西民间舞蹈的引入
在陕西高校舞蹈教育中，丰富其教学内容与形式，为陕西民间舞蹈的引入创造基础也是很重要的一点。在具体的实际操作中可以参照以下几点。（一）在高校的舞蹈教学中建立特色教学课程
在高校的舞蹈教学中最重要的就是引发学生乐于学习的兴趣，那么在实际的教学过程中高校可以建立特色的教学课程，比如说引入陕西民间舞蹈，以此来让学生在更加了解陕西民间舞蹈的基础上建立起学习它的兴趣。而且在建立特色教学课程的教学中，可以使学生了解到陕西民间舞蹈的特色，在学习舞蹈的过程中也不会那么枯燥无味了。而且在特色课程实施的过程中可以设置小组模式，即把学生分成不同的小组进行学习，最后再通过小组间的竞争合作来巩固对于陕西民间舞蹈的学习成果。（二）在高校舞蹈教学中进行地域性的舞蹈研究
另外，除了上述对陕西民间舞蹈传统课程的引入，在高校舞蹈教学的过程中，引入陕西省的传统文化，争取在文化辅助的基础上进行陕西民间舞蹈的教学。同时，还可以集中研究陕西的地域性特征，即陕西省各个地域间的民间舞蹈特色，然后在高校舞蹈教学的的过程中进行普及，然后把这些地域特色在舞蹈中的体现在课堂中一一讲明，并且把各个地域的特色融入到特定的舞蹈动作中去，争取在进行舞蹈的过程中强化学生的记忆，对陕西民间舞蹈有进一步更深的理解，这样的话在后续的教学中学生才能进一步地强化自己的舞蹈功底，并且在陕西民间舞蹈这一传统的基础上也更能激发自己的灵感，从而创作出属于自己的优秀舞蹈作品。（三）有效地利用政府财政支持
在高校舞蹈教学中，不仅要引进陕西民间舞蹈，而且在引进的过程中，要注意合理运用好政府的财政支持。比如说，可以把政府的财政支持运用到购买舞蹈设施上来，而且在高校师资力量的配备方面也可以加以重视。把政府的财政支持投入到该用的地方去，争取把它用到好处，用到实处。这样一来，陕西高校舞蹈教学在引入了陕西民间舞蹈之后也才能进行更好更全面的教学，也能为学生打造一个相对来说更舒适的学习环境，从而提升学生的学习乐趣和学习动力，促进陕西高校学生对于陕西民间舞蹈的学习，也间接地促进了陕西民间舞蹈的发展。（四）实现高校舞蹈教学的国际化和现代化
如今我们已经步入了一带一路的新时代，因此陕西高校舞蹈教学中也要注意实现教学的国际化和现代化，以引入陕西民间舞蹈为例，在进行陕西民间舞蹈的学习教学中，不仅要发挥陕西民间舞蹈的特色，还要保障呢舞蹈教学的国际化和现代化，比如说积极举办各种舞蹈活动，充分挖掘学生对于舞蹈的国际化和现代化的潜力。学校舞蹈活动的发展是舞蹈教育教学的生命力，它既可以激发学生对舞蹈学习的兴趣，也可以使学生在没有压力的情况下充分展示自己，对提升舞蹈教学的实施有着重要作用。在开展各种活动时，既要有一定的深度，又要有学生活跃现场，激发学生的活动乐趣，促使学生积极交流，从而使艺术文化深入交流发展，而且在进行舞蹈活动的过程中，可以激发学生的能动性，激励学生自己去思考，去排练，一定程度上开放了学生的思想，更有利于现代化与国际化舞蹈灵感的爆发。（五）激励学生进行排练
在陕西高校舞蹈教学引入陕西民间舞蹈的过程中，积极鼓励学生进行排练，因为在这个过程中不仅是对学生舞蹈基本功的训练，还有利于灵感的爆发，能很好地协调学生的主观能动性，并且在这个过程中，学生对舞蹈尤其是陕西民间舞蹈的理解也在逐渐增加，他们可以在舞蹈中加入自己的这些理解，从而能使得整个舞蹈更加富有灵性，所以说在陕西高校舞蹈教学课程中鼓励学生进行排练也是很重要的。四、陕西高校舞蹈教育对陕西民间舞蹈的传承和创新的意义
在陕西高校的舞蹈教育中，可以频繁地看到陕西民间舞蹈的影子。陕西高校在舞蹈教育中，对陕西民间舞蹈进行传承和创新，保障了舞蹈教育的特色，具有很大的意义。（一）陕西高校舞蹈教育对陕西民间舞蹈的传承的意义
谈到陕西高校舞蹈教育对传统民间舞蹈的传承，不得不提到陕西高校舞蹈教育中对于陕西民间舞蹈的教学。其实在一定程度上这也表明了陕西高校对于陕西民间舞蹈的重视程度，而且这也算是对于陕西民间舞蹈的传承。在经历了很长一段时间的发展周期后，陕西民间舞蹈进入了一个相对发展缓慢的阶段，尤其是在陕西民进舞蹈的传承问题上，随着历史的发展后人对于陕西民间舞蹈的了解越来越少，这样一来导致的最直接的问题就是陕西民间舞蹈的传承变得艰难了。而恰恰在这个特殊的时期，陕西高校在舞蹈教学中引入陕西民间舞蹈，这在一定程度上丰富了学生或者老师乃至更多的人对于陕西民间舞蹈的认识与理解，所以说这里所指的陕西高校舞蹈教学对陕西民间舞蹈的传承对象不仅仅是学生，还有很多相关联的人，这些人对于陕西民间舞蹈做了了解或者是普及也是对陕西民间舞蹈的传承。（二）陕西高校舞蹈教育对陕西民间舞蹈的创新的意义
我们前面说到陕西民间舞蹈面临的一个问题之一局势创新力不足，这是针对陕西民间舞蹈本身来说的，但是在陕西高校舞蹈教学面向陕西民间舞蹈的同时，其实在引入的过程中高校舞蹈教学就已经对陕西民间舞蹈进行创新了，而且在创新的过程中，它的那个度掌握得很好。比如说，陕北秧歌是陕西最有代表性的一种民间舞蹈。每逢春节和农历正月十五前后,陕北各地村村闹秧歌。秧歌队由伞头带领,在锣鼓唢呐的伴奏声中,以踢场子、霸王鞭、跑毛驴、腰鼓、龙灯、高跷、水船、狮子等组成综合性的民间歌舞队,挨门拜年,搭彩门,踩大场,与火塔塔、转九曲结合起来,尽兴玩乐,村民沉浸在无比欢乐的节日气氛里。踢场子,是陕北群众最喜爱的一种舞蹈形式，绥德、米脂、佳县、吴堡、清涧、子洲最为流行。踢场子以两人场子为主,也有三人、八人、十人集体表演。两人场子多表现男女爱情;三人场子有反映旧社会富豪之家大小老婆争风吃醋的情节。两人场子多分为软场子即文场子,又称姻粉场子,表演动作细腻,含情默默,以欢快、活泼的格调为主。硬场子即武场子,男角表演具有武术动作,刚健有力,英武活泼。丑场子又称老人场子,具有诙谐、幽默、滑稽、风趣的喜剧色彩,往往是陋而不俗,丑中见美，那么在高校的舞蹈教学中，可以对其服装道具等等的进行一定的创新，但是在舞蹈的编排或者特点上都没有很大的变化。这在一定程度上保证了陕西民间舞蹈的特色得到充分的发挥，而且在保留了陕西民间舞蹈特色的基础上在舞蹈的服装道具上融入一些现代化的元素，这样一来，不仅在原来陕西民间舞蹈的基础上进行了创新，还完美得保持了那个度，可以说是一举两得。五、结语
总而言之，陕西民间舞蹈在其发展过程中经过不断的演化成为了传统舞蹈界不可忽视的典型代表，因此在它的发展过程中有一定的全面性以及优越性，而高校的舞蹈教学又在陕西民间舞蹈的基础上进行了传承和创新，这使得高校的舞蹈教学具有一定的先进性，相信在未来的发展中，高校的舞蹈教学会更上一层楼。
