■王 玥/三亚学院管理学院
一、短视频的特点
短视频，顾名思义即是短片视频。是一种互联网内容传播方式，一般是在互联网新媒体上传播，内容播放的时间一般在几秒钟至一分钟左右。高频推送的视频内容融合了技能分享、幽默搞怪、时尚潮流、广告创意等主题。与直播、微电影不同，短视频的制作不需要有固定的表现形式与专业制作团队，而是产生过程简单、参与度高而制作完成要求低等特点。总结具有三方面：一方面短视频面向普通大众用户群体，制作短视频技术门槛要求低。第二方面趣味性强。在通过几秒钟至几分钟时间内，制作者将生活中最有意思的事情记录剪辑完成，产生巨大点击量与关注度，深受青年人尤其是大学生喜爱。第三方面，因为其独有的时间简短，极大使人们利用碎片化时间去传播、欣赏视频。当代大学生乐于接受新鲜事物，模仿能力强，网络短视频这种有趣而又有创意，贴近生活、时效性强的特点满足他们自身需求，展现出大学生独具个性的一面。
二、网络短视频盛行对当代大学生的影响
任何事物都具有两面性，短视频对当代高校大学生思想政治方面有积极性的一面也有消极性的一面，只有深入分析和把握短视频对大学生成长的影响，才能增强在网络大环境下思政教育者工作的针对性与时效性。（一）短视频对当代大学生产生的积极影响
共享信息迅速更新的内容，有利于大学生知识构建的完善发展。网络短视频中巨大的信息资源使当代大学生从中受益，增加各种信息来源渠道。技能分享，使大学生在几分钟之内了解和把握生活小窍门小创意，从侧面丰富获取资料和信息渠道。网络短视频以传播速度快，方式自由灵活，为当代大学生创造出多元文化交流的媒介，大学生们利用这种媒介公开传播、参与展现出自己对身边事件独特表达方式。同时也有利于当代大学生开阔视野，激发灵感产生创造性思想。如今大学生多为“00后”，他们对于生活具有独特理解而且思维活跃。通过短视频中利用剪辑技巧和创造性立意的呈现方式，使受众者得到灵感启发，大学生利用短视频平台上表现自我、发展自我、产生较高点击关注度、也进一步提高自信心，与自身独特价值。以快手、抖音为代表的网络短视频APP，大众们将自身经历的新鲜事记录分享，也是一场以发布者内容为原始素材，全民参与加工的内容，交流与互动和万人演绎。部分优秀作品有利于传播正能量。大学生处于人生中的黄金阶段，这一时期正是他们学习形成个人人生观、世界观和价值观的重要阶段。短视频上一部分作品通过大众喜闻乐见的小情节，倡导尊老爱幼、自强不息、见义勇为和敬业尽责等中华传统美德，当代大学生作为短视频的受众者，从一定程度上可以践行社会主义核心价值观。
（二）短视频对当代大学生的消级影响
短视频作为一种高效、便捷的图像传播新形式，具有新颖、快捷、便利特点。这种特点与当代大学生朝气蓬勃的内在特点，渴望被关注的心态相符合。但是短视频同时又对大学生思想观念带来了一定的负面影响。这种影响具体表现如下。当代大学生因处于学习能力、模仿能力最强阶段，价值观未成熟，分辨是非能力较弱。而众多短视频APP如“抖音”、“快手”、“火山小视频”等大量视频资源质量水平良莠不齐。一些宣扬个人主义、享乐主义、拜金主义，打低俗的“擦边球”现象十分突出。大量接受这类视频会严重影响大学生思想道德观念，同时由于视频留言高度自由，缺少相关部门有利监管，许多网“键盘侠”网络暴力、消极颓废的评论层出不穷。造成思想观念重心偏移，从而偏离我们中华民族传统道德规范与行为准则。其次，部分大学生因自控能力较差，短视频新颖内容、丰富的涉及面，很容易在不知不觉的情况下沉迷其中消耗时光，对短视频产生强烈的依赖心理。在短视频中用夸张的内容表现伴随着低俗的配乐来发泄自己对生活的感受。在网络交往中，最多是留言评论与点赞，文字对话缺乏亲和力，很难形成可靠、真实的人际交往，而网络中留言的隐秘性、自由性特征会使大学生在网上表现出“一群人的狂欢”而在网络之外对真实社会生活缺乏了解，，这种现象长久下去，会使当代大学生在现实生活中真实性格受到严重破坏，导致出现以自己为中心，甚至会有人格问题出现。导致精神萎靡不振、人际交往形成障碍。学习成绩大幅下降。
三、基于短视频盛行下，高校思政教育工作实践
（一）加强学生网络行为教育引导
短视频的盛行，对于当代大学生的成长与道德塑造产生很大影响，辅导员应该敏锐地抓住机遇，与时俱进。通过大学生喜爱的方式和积极正确的思想观念去引导大学生，主动辨别和防御不良文化影响，同时根据学生们所发布的短视频资源所表达内容，及时了解同学们思想现状，做到管理与教育双管齐下。开展丰富的校园文化活动，加强短视频网络文明建设。努力去寻求短视频领域与大学校园文化的交汇点。围绕大学生群体，通过以班级为单位，以“短视频Yes or No”辩论大赛，“短视频之我看法”教育班会以及征文比赛、制作创意短视频大赛等多种多样的校园文化活动。在良好的校园文化环境中形成对网络短视频的正确认知。通过一系列的精彩绝伦、生动有意义的校园活动，使大学生在观看和发布短视频中增强自身修养。有针对性引导他们正确分析和利用短视频增加知识面，引导大学生在校期间合理安排使用观看网络短视频时间，有效控制学生沉迷其中。（二）开展短视频网络文明建设
短视频网络信息内容涉及面广泛，对于休闲时间较为充裕的大学生来说，十分具有吸引力。当代大学生们会根据自己的价值观去有取舍地分辨短视频内容是否适合自己。因此辅导员要通过各种正面的教育渠道，来引导大学生用辩证唯物主义观点去观看和制作网络短视频。使他们认识到哪些网络短视频是对自己成长有帮助的、哪些视频内容是不利于自身发展的。同时在短视频播放平台上应该大力宣传我国传统优秀文化与符合社会主义精神文明建设的内容。这样有利于从侧面提高当代大学生对于民族优秀文化的传承与提高自身文化素养。同时辅导员应根据自身工作特点通过定期开展趣味竞赛、专题学习与有奖竞答等丰富形式在当代大学生中大力宣传，引导学生去遵守网络短视频观看时间，并且根据大学生的不同性格和特点，制定相应计划书，通过制度形式来约束与规范同学们对网络短视频的依赖程度。四、结语
当代大学生的思想意识形态是及其复杂的，高校思政工作者们应该以短视频APP热门代表“快手”“抖音”等网络社交平台来分析研究其对当代大学生的具体影响。在日常的教育工作中针对不同影响找出不同的具体应对措施，加以完善和不断总结，推动短视频文化建设，同时要善于在以“学生为本”的前提下，通过活动注重培养学生自我网络管理的能力、提高他们识别与抵制有害信息的能力，增强学生的道德判断能力和道德自律能力。也要针对短视频的有利一面，增强大学生的科技创新意识与能力。这样才能有效地发挥好网络短视频App带给大学生积极作用，为培养健康、有创造力、有责任感的“00”后作出最大贡献。
