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高职是一个进行高等教育的阶段，学生的学识已经达到了一定的程度，所以需要对学生进行更深一步的教学，在英语学科中，更深一步的教学即是对英语文化的教学，在教学过程中渗透文化意识，不仅可以增强学生对理论英语知识的理解记忆，还可以激发学生对英语的热情，只有了解了相关文化，才能真正对一个语言感兴趣，通过对学生进行跨文化意识的培养，可以提高学生的英语成绩，拓展学生的知识面，还能够提高英语课堂的教学质量，使得学生们从多个角度对英语进行思考，可以使英语课堂更加丰富多彩，体会东西方文化的不同，从而更好地继承和发扬中华优秀传统文化，教师可以从多方面入手在英语教学中渗透文化意识，实现高职院校英语教学水平的提升。
一、当下高职院校进行英语教学过程当中跨文化意识培养存在的问题和不足
当前高职学校的英语教学中还存在很多不足，对学生进行跨文化意识培养的重视程度也不足，下面进行详细的原因分析。(一)学生素质参差不齐
首先，高职院校的学生质量参差不齐，有些学生进入高职是真的想学习一项技能，但是还有一些学生进入高职是因为高中是不愿学习导致高考失利，这些学生的专业水平不高甚至可能有厌学现象，缺乏一定的学习积极性和自学能力，所以有这些学生在，高职院校要开展英语的跨文化意识培养是非常困难的，有些学生的基础比较薄弱，学习成绩良莠不齐，没有对学习英语相关文化的兴趣，导致老师们可能会对牛弹琴，起不到教学作用。(二)缺乏对跨文化意识培养的重视程度
其次，英语是一门较为重要的学科，有些老师深受传统文化的影响，可能认为对英语的理论书本教学是最重要的，从而忽视了对英语跨文化意识的培养，加上教学任务本身就比较繁重，英语老师们很有可能在安排课程教学时就自然而然地省略了文化方面的教学。老师们只想着让学生在规定时间内完成基本英语的学习，完成相应的作业和考试，忽视了对学生进行跨文化意识的培养，而且不能对不同的学生进行因材施教，导致学生之间的差异化得不到很好的弥补，学习氛围就不浓厚。(三)跨文化的知识讲解有限
第三，高职院校的英语教学中大部分实行的是高中类似的填鸭式教学法，学生根本提不起对英语的兴趣甚至还会产生反感心理，而对可以提起学生兴趣的跨文化知识的讲解非常有限甚至是没有。高职院校这种传统的灌输式教学使学生不能完整的去理解英美文学，不能理解英语的深层次含义，这就是导致一些中式英语现象出现的原因，在这种背景下，英语教师想要提高学生学习英语的兴趣并且提高学生的英语成绩，就需要对跨文化知识进行有效地介绍，不能一味地只重视语法和词汇，教学要与文化意识相融合，如果跨文化意识的培养和教学相脱节，就会导致学生在学习英语时产生疑惑，并且困难重重，不利于学生的学习。二、高职院校中培养学生跨文化意识的有效途径
高职院校若是想要提升学生对学些英语的兴趣，增强学生的英语综合素质，拓展学生的英语思维，就要努力对学生进行跨文化意识的培养，下面进行一些培养学生跨文化意识的途径探究，给高职院校之后的发展提供一定的建议。(一)加强学生对于跨文化知识的理解和学习
首先，高职院校要极强学生对于跨文化知识的理解和学习，学生们要把英语学得更好，就必须要了解英美文化，只有在那个语言文化环境中才能将那个语言理解的更加透彻。英语老师在进行英语教学时应该要注重对英语国家本土文化的介绍，让学生能够了解跨文化知识，这样也能使得学生呢个更好理解书中的语法和词汇。在进行英语教学时要安排一些跨文化知识的讲解来拓展学生的视野，加强学生对英语语言背景的了解，尽量消除中外文化差异在学生心中引起的困惑，避免中式英语现象的出现。只有努力培养学生的跨文化意思，才可以提高学生的英语语言运用能力，尤其是当碰到英语中的一些俚语时，如果对英语文化有所了解理解起来就更加轻松。(二)丰富英语教学的手段和方式
其次，英语教师要丰富英语教学的手段和方式，除了更新教学的内容外，教学方式也是一项很重要的内容，新颖的教学模式可以为教学课堂加分，让教学内容看起来更加生动有趣，高职院校在进行英语教学中应该要注重融入一些现代化的教学手段，比如多采用多媒体为学生展示一些英语作品，让学生通过多媒体获取信息，加强学生的直观体验，对跨文化交际有正确的认识。除了在课堂上下功夫之外，学校还可以多多举办一些英语活动，比如英语演讲比赛，朗诵比赛，鼓励学生们参加，让学生们在竞赛中利用所学到的英语知识，加深学生对英语文化的理解，同时将英语和中国文化融合，达到了解外国文化和本国文化存在的差异和共同点，培养学生的跨文化意识。(三)引导学生准确理解词汇的文化含义
在高职英语教学中，很重要的一个部分就是词汇的教学，所以要在英语教学中培养跨文化意识最重要的是要引导学生准确理解词汇中的文化含义。英语词汇是文化的载体，可以说是承载学生文化意识的基础工具，学生要用英语交流沟通首先第一步就是要学好词汇，英语教师在教授学生单词的时候，不仅仅要让学生知道单词的读音和拼写，还要让学生了解到单词背后的文化内涵，在提升学生词汇量的同时也提升学生的文化意识。在学习单词时，老师可以让学生了解英美国家对这些单词的解读和看法，比如在学习有关志愿者这些词汇时，就可以给学生讲一讲英美国家对于志愿者的态度，和中国的志愿现状进行一定的对比，激发学生的志愿劳动之心，使学生更深入地理解英语课本中的志愿知识。三、结语
众所周知，在英语教学中培养学生的跨文化意识是非常重要的一件事，所以高职英语教师们一定要努力寻找有效途径，对学生的文化意识进行培养，加强学生对跨文化的理解，让学生在掌握英语基础知识的同时也了解相应的文化常识，并且能够知道外国文化和外国文化的差异。同时也要丰富高职院校的教学手段和方式，让学生们有更多的平台进行跨文化知识的学习，开展一些必要的跨文化竞赛活动，让学生在实践中理解英语知识，了解英语文化，提高学生的跨文化交际能力。
