宋雨屏/湖南应用技术学院
一、前言
本文笔者以湖南应用技术学院为例，在乡村振兴背景下，作为地方高校对物流管理专业才培养问题进行研究。湖南应用技术学院于2014年4月经教育部批准，升格为普通本科院校。学院地处湖南省常德市。常德市是湖南省重要的商品粮基地， 农业发展历史悠久。但常德市农村地区面临物流基础设施落后、现代化的物流服务体系建设不足、物流人才短缺等问题，还难以满足新时代农业农村发展和乡村振兴战略的新要求。
二、乡村振兴背景下地方高校物流管理专业人才培养现状
（一）乡村振兴战略
乡村振兴战略是习近平同志2017年10月18日在党的十九大报告中提出的战略。农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题，必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重，实施乡村振兴战略。为贯彻落实党的十九大、中央经济工作会议、中央农村工作会议精神和相关部门工作报告要求，描绘好战略蓝图，强化规划引领，科学有序推动乡村产业、人才、文化、生态和组织振兴。（二）乡村振兴背景下地方高校物流管理专业人才培养现状
湖南应用技术学院物流管理本科专业于2015年开始招生，立足常德市，服务湘西北，面向湖南省，辐射中西部，为地方培养物流管理人才。为乡村振兴背景下，湘西北地区地方经济的发展贡献了一定力量。目前湖南应用技术学院人才培养的模式定位是：按照“以素质教育为宗旨，以市场需求为导向，以能力培养为目标”的办学方针，培养适应物流及相关行业专业人才需求，构建和创新符合地方经济发展需要的应用型、技术技能型人才培养模式。（三）乡村振兴背景下地方高校物流管理专业人才培养存在的问题
本文笔者以湖南应用技术学院为例进行研究。通过将近六年的办学实践，湖南应用技术学院物流管理专业积累了较丰富的办学经验和教学资源。在专业定位、师资队伍、学科水平、教学条件、教学改革、教学效果和办学特色等方面取得了较好成绩。2018年湖南教育频道对湖南应用技术学院物流管理专业作为学校特色专业进行报道。但是，在乡村振兴背景下，湖南应用技术学院作为地方高校，在物流管理专业人才培养方面还存在如下问题：第一，人才培养模式与地方经济发展结合不够紧密。2018年，为认真贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中全会精神，加快实施乡村振兴战略，常德市委办公室提出《中共常德市委常德市人民政府关于实施乡村振兴战略的意见》。湖南应用技术学院物流管理专业的人才培养目标为：培养能够适应区域发展，责任感高，使命感强，数学、英语、计算机基础扎实，具有创新精神，可以自主创业，掌握具有系统的管理学、经济学基础知识，系统掌握现代物流与供应链分析、设计、运营、管理的基本理论与基本技能，具备物流运作管理能力，能从事物流与供应链系统设计、优化、运营管理等工作，身心健康、勇于担当、实践能力突出、自主学习能力较强、能较快适应社会需要的应用型、技术技能型高层次物流管理人才。结合《中共常德市委常德市人民政府关于实施乡村振兴战略的意见》和湖南应用技术学院物流管理专业的人才培养目标来看，虽然人才培养模式突出了培养能够适应区域发展的人才，但培养模式定位与地方经济发展结合还不够紧密。
第二，实践教学环节与地方经济发展结合不够紧密。湖南应用技术学院物流管理专业的实践教学环节分为集中实践教学和分散实践教学两种。集中实践教学环节包括：储配方案设计、物流信息系统设计、采购项目实务、物流成本核算、供应链沙盘操作、物流系统规划与设计、生产实习、毕业实习、毕业论文（设计）等。分散实践包括：第二课堂、创新活动、思想政治理论课程实践、通识教育课程选修（经典导读）等。学校有物流管理实训室、ERP 实训室等实训（验）室进行实践教学。实施“产学研”一体化，多主体的育人模式，先后与京东世贸（武汉）有限公司、常德市鸿运港务有限公司、常德市万路达物流股份有限公司、新邦物流有限公司等10 家企业签订了校企合作协议，保证了专业实践环节的顺利进行。其实践教学环节符合教育部的办学要求，但是与地方经济发展结合还不够紧密，没有形成地方高校物流管理专业的办学特色。
第三，师资队伍建设与地方经济发展不适应。地方高校由于地理位置上的特点，没有集群优势、人才优势和学术科研氛围，在进行教师招聘时有一定劣势。虽然师资队伍不断壮大，学历越来越高且呈年轻化趋势。但是招聘的物流专业教师很多是刚毕业就走上教学岗位的硕士研究生，接受的是传统物流管理教育，缺乏行业内工作经历和企业培训经验。大部分教师对常德、湘西北地区的经济、社会等情况也不是很了解。在教学过程中，无法结合地方经济进行针对性教学，这都对乡村振兴背景下湖南应用技术学院作为地方高校培养服务于地方经济的人才有一定阻碍作用。
三、乡村振兴背景下地方高校物流管理专业人才培养改革途径
（一）人才培养模式与地方经济发展人才需求相对接
目前物流管理专业的专业课程设置和课程标准由国家统一规定，没有体现出地方经济发展的需求。为了使人才培养目标定位与地方经济发展相适应，学校必须坚持“请进来”和“走出去”两步走。“请进来”：为了准确掌握地方企业所需人才，学校主动与劳动部门、人才中心、湘西北地区的行业专家等组成专业指导委员会，邀请他们走进学校，和校内专家共同研讨物流管理专业人才培养方案、开设课程等。“走出去”：学校也可以派出教师到企业进行岗位知识点、技能点的考察和搜索，甚至多派专业课教师去企业进行挂职锻炼，了解企业对人才的需求及标准，然后和企业专家一起研讨，结合实际岗位需要人才培养问题进行研究。（二）实践教学环节与地方经济发展人才需求相结合
在目前与10 家企业签订了校企合作协议的基础上，寻求与湘西北地区更多企业更深层次的校企合作。实现专业学习与就业岗位之间的无缝衔接，培养促进地方经济发展的高素质物流人才，更好地服务地方经济。积极开展第二课堂活动和创新实践活动，组织学生参加“全国大学生物流设计大赛”和“湖南省大学生物流设计大赛”等比赛，在竞赛中培养学生分析和解决问题的实践能力。［1］2019年，湖南应用技术学院物流管理专业师生第一次参加湖南省大学生现代物流设计竞赛，派三支队伍参赛，均获优异成绩。接下来，学校要提供条件、教师要参与指导、学生要自主管理，在竞赛中锻炼学生的实践操作能力，为服务地方经济打下坚实基础。（三）师资队伍建设与地方经济发展相适应
地方高校可以采用多种形式、多种渠道扩大师资招聘来源，以招到更多更优秀的人才。在人才使用过程中，也要注重人才的培养。为优秀的人才搭建发展平台，发挥团队聚集人才、培养人才的作用，充分挖掘教师个人和团队的潜力。地方高校应积极鼓励教师“走出去”参加各种实践活动，了解地方高校所在地区的经济社会发展情况，提升实践教学能力。还要“请进来”业内优秀物流专家参与教学，参与课程设置以及资源建设，构建“双师型”教学队伍，使师资队伍建设与地方经济发展相适应［2］四、结语
党的十九大提出实施乡村振兴战略，是决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务。本文从湖南应用技术学院的实际情况出发，探索其在乡村振兴背景下作为地方高校，在物流管理人才培养方面面临的问题，并提出相应的改革途径。
