■董福燕/
重庆师范大学教育科学学院
目前我国大力提倡基础教育课程改革，那应该如何真正落实基础教育课程，本文通过美国的STEAM教育理念和我国的核心素养中的德育的结合得到一些启示。本文先是了解当前我国小学基础教育课程的现状，再分析了STEAM教育理念和核心素养的发展。再根据现在疫情的一些影响，提出了STEAM+(M)德育的教育理念，对我国小学基础教育课程得到一些启发和影响。
一、当前小学基础教育课程的现状和问题
(一)我国小学基础教育课程现状
近年来，我国基础教育课程改革一系列的巩固与调整，其总体特征是在统一性前提下的多样性追求，具体表现在国家集权框架内尝试分权，课程目标是培养社会主义的新时代的人才，课程内容在发展学术课程为主体的基础上发展经验性课程，课程实施以讲解法为主的同时探索情境化教学，课程评价也由甄别性评价转向发展性评价。[1](二)我国小学基础教育课程存在的一些问题
现在正如火如荼的开展基础教育课程改革，我们的基础教育课程改革的课程形式有多样，有微课，翻转课堂，智慧课堂等。课程内容中也是要求发展学生的核心素养，现在强调立德树人，德育在小学中也是很重要。小学生是祖国的花朵，是未来的希望。从小培养其道德教育刻不容缓。因此要结合最新的STEAM教育理念来加快我国基础教育课程的又快又好的发展。二、STEAM教育理念加德育(M)的发展
(一)STEAM教育理念的发展
STEAM教育理念是开始于STS课程，目前由STS发展到STEM再到STEAM/STEAMS到STEAM+的演变过程。世界各国都在大力发展其教育，可见其对课程改革和教育发展的作用有多大。[2]一些新的领域也在不断的加入。这些不同的扩展代表了不同国家不同的理解和需求,因此是还可以继续创新与调整.(二)核心素养的发展
改革开放40年来，我国基础教育课程由最开始的双基到到三维目标再到核心素养三个阶段，这些变化从本质上体现了真正的以人为本，而立德树人是教育的根本任务，因此德育也是很重要的。[3]核心素养是指学生应该具备的一些必要的品质和能力，以适应社会和个人的终生发展，主要分为三个方面，文化基础，自主发展和社会参与。(三)STEAM+M教育理念的提出
首先STEAM教育加德育也是有一定可行性的，当今世界，STEAM教育是科技创新的一种形态，在世界范围内已经形成引领科技发展和人才培养的新潮流。而小学阶段的基础教育课程，应以促进小学生基本素质的全面发展为主要目标，包括思想品德素养，科学文化素养，身体心理素养以及劳动技术素养。其中的科学文化素养和STEAM教育中的5大学科有一定的重合，他们是统一的，可以相互促进的，因此将STEAM加德育的教育教育理念运用到小学基础教育课程中来是有一定可行性的。其次德育教育在目前的教育体系中具有重要意义。德育属于重要性课程，小学阶段开展德育教育，是学生进入社会的基础性教育。这样一个例子经常浮现在我们面前，“小悦悦事件”中旁观者都不敢热心帮助。这个事件的发生就是公民德育教育的缺失，人情的淡漠造成的。[4]所以，在小学，我们更应从小向学生灌输良好的道德教育，教学学生做人，做事，帮助学生确立正确的人生方向，发展其道德修养，因此在小学教育中在发展STEAM教育加德育显得很重要。
三、STEAM+M对小学基础教育课程改革的启示
要更好的推动我国小学基础教育的发展，根据国内的教育现状，可以从以下三方面来推进。(一)构建体现STEAM+(M)的课程的新的课程理念
小学生在发展核心素养中，主要有以下三块。第一，文化基础。第二，自主发展。第三，社会参与。其分为责任担当和实践创新。最近发布的《中国学生发展核心素养》报告中提到“立德树人”是构建学科核心素养的依据，STEAM教育也是适应国家教育需求以培养核心素养为目标的，所以从本质上讲，STEAM能力和核心素养是统一的、相互促进的，而学生发展核心素养也指向培养全面发展的人，其中也包含了德育[5]。核心素养可以有效指导STEAM教育的开展与实施，通过构建核心素养视角下的STEAM跨学科融合模式，以期实现各学科之间更有效的深度融合，充分发挥。[6]不同的是核心素养中所提倡的德育是STEAM教育理念中所没有的，因此结合STEAM教育理念中的5E再加上核心素养的德育将是我国小学基础教育课程的新的课程理念。(二)培养具有STEAM+M的国内小学的全科教师
美国的基础教师队伍是一个很庞大的群体，一般学历较高。学识较好，大多能够遵纪守法，爱岗敬业，美国的小学一般采取主任教师包班制，一定意义上的全科老师是存在的。[7]STEAM教育理念注重学习与生活的联系，跨学科解决问题，可以最大化的促进学生的综合素质的提高。如果能加上具有德育教学能力的品德老师，完善国内的全科教师的素质，教学效果会更好。要使小学生的基础教育课程得到一个质的飞跃，需要我们的教师队伍具有丰富的多学科的专业知识，还要善于将.STEAM教育理念和德育的知识整合到一起，发展学生的思想品德从而促进小学基础教育课程的发展。
(三)实施具有STEAM+M的课程
STEAM教育理念强调课程的整合，这种学科交叉融合的教育方式符合我国目前的复合型创新人才培养方式，深化发展是必然趋势。我国课程标准中也明确写入STEAM教育。在2017年，教育部颁布了《义务教育小学科学课程标准》，提倡STEAM教育和跨学科学习方式，这有利于学生创新的能力的培养。让学生体验创造的快乐，培养学生利用信息技术解决问题和创新设计的意识和能力。[8]在STEAM课程中再加入一些德育的课程或者在学科教学中渗透德育就更完美。所以，教师要将育人与传授知识相结合，智育与德育的完美结合。[9]这同样也是对基础教育课程的落实，因此实施具有STEAM+M的课程是发展我国基础教育课程的是非常重要的。
四、STEAM+M对我国小学基础教育课程改革的的影响
当前，我国的经济进入新常态，调整结构，转型升级刻不容缓，社会急需一大批具备良好的科学素养和道德素养高尚的复合型人才，从现在算起到2035年，现在的小学生到那个时候正是发展科技高峰的时间，也是国家现代化建设的时段，为了下一代更好的发展，必须得加强小学STEAM加德育的教育的发展。这样有助于我们第四次工业革命的发展，促进制造业的智能升级。[10]对于中国，一个人口数量庞大的国家,德育就显得尤其重要,小学生的思想道德水平提高有助于提升整个国家的素质,小学基础教育只有在科技与德育的双重发展下，才最有益于发展。这样的改革势必会是我国小学基础教育改革的变化趋势，也是我国基础教育发展的方向。
