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一、前言
信息技术的开展带动了全产业的发展，现阶段，我国已经全面进入了自媒体时代，这意味着无论是社会生产还是人们生活都将进行一个根本性的转变。自媒体时代，信息传播和获取的方式和途径将更加多样和便捷，人们足不出户就能够获取到各类信息。作为自媒体时代的推崇者，大学生群体可以说是自媒体时代中的最积极的参与者，在一定程度上，网络已经成为大学生学习生活中必不可少的一部分，微博、微信等软件更是他们沟通交流的主要方式。然而，在我们享受自媒体时代所带来的便利和快捷的同时，挑战和危机也蕴含其中。随着自媒体时代的到来，对大学生的思想政治立场和价值观产生了极大的影响，甚至一些大学生的思想观念已经发生了偏离，价值观扭曲，严重阻碍了大学生身心发展。基于此，高校必须加强思想政治教育工作的创新，充分发挥思想政治教育的导向性作用，引导大学生坚定政治立场、建立正确的价值观念，为大学生未来发展奠定良好的基础。二、自媒体时代概述
“自媒体”是由英文“wemedia”翻译而来，是指民众通过网络等途径向外发布他们本身的一些事实或者新闻的信息传播方式，相对于传统媒体时代的约束性，自媒体更加彰显个性化和平等性，信息传播的途径更加多元化。(一)全媒体广覆盖行
自媒体中的“媒体”与传统意义上的媒体稍有不同，除了传统意义上的广播、电视、网站之外，微博、QQ、微信等也是自媒体信息传播的平台，相对于传统的媒体，后者所占的比例更高。这也是自媒体时代最大的特色，就是大众可以自由选择媒体平台作为自己信息发布的途径。(二)平等性
自媒体时代信息传播的主体不再只针对某些“有话语权”的个体或者群体，任何人都享有信息发布的平等性，任何人都可以发表自己的想法、看法和内心感受；自由阐述和评论观点。相对于传统媒体时代，自媒体时代的话语权是人人都具备的。(三)主流话语权的落寞
自媒体时代，人们更倾向于发表自己的看法，彰显和凸显个性，更期望获得认同、平等和自由。在这样的思想观念带动下，人们对传统主流媒体“严谨的说教”显示出了更多的排斥，主流媒体的话语权和权威性不再受到人们的重视，其舆论的主导性作用也逐渐被剥夺。人们更愿意通过自媒体获得信息，更希望自己能够参与到讨论中，更希望自己的观点和看法得到认可。(四)信息真实性的考验
自媒体时代的信息发布和传播更多来自公众本身，信息发布和传播的内容更多是来自与个体的观点和看法，这就难免出现由于个体认知的偏差导致信息内容真实性的待商榷。一些个人传播的信息会偏离正确的价值观，突破道德底线，甚至传播一些不真实、负能量的信息。而一旦这些信息被大众所接受，就会造成舆论的误导向，甚至出现网络暴力，造成公众恐慌。三、当代大学生心理特点分析
(一)对新鲜事物接受程度高，但思想意志不坚定
当代大学生是与信息技术、互联网技术共同成长起来的一代，他们对于网络和互联网有更加深厚的感情和更多的期待，对网络和信息化发展接受程度更高。对于新技术和信息的高度敏感性，让他们更加关注信息更新和传播的速度。因此，他们更加愿意通过互联网来获取信息，这也是现阶段互联网技术的研发各类软件的设计都将大学生为主要受众群体的主要原因。与此同时，大学生群体的思想意志有缺乏坚定性，面对互联网平台发布的大量良莠不齐的信息，很容易让他们陷入虚假信息的误区，受到负面舆论导向的影响。尤其是在大学生群体中广受推崇的“个性化”，让大学生更加关注“个性”和“自我”，集体荣誉感、责任感的缺失，让他们经常感受到在集体中存在感的缺失。(二)个性化突出，情绪化严重
大学生正处于人生巅峰阶段，这个时期最大的特点是富有激情，有强烈的表达、参与欲望，期待被认同、被认可，而自媒体时代恰巧满足了大学生表现和表达的欲望，这本来是一件好事。但由于自媒体时代对平等性和自由性，让大学生对自己观点的表达、情绪的输出缺乏约束性，导致很多时候大学生情感表达方式过于激烈和情绪化。如对于自己认同的观点，大学生会表现出积极的情绪和心态，而对于一些自己反对或者排斥的观点或事件，他们便会产生不满情绪，甚至出现一些偏激的情绪、言语和行为。甚至在没有经过严格论证和思考的情况下，就盲目表现出愤怒和否定的情绪，这种情绪的强烈反差或者说是偏激，对于大学生未来发展造成了一定程度的阻碍。四、自媒体时代高校思想政治教育工作面临的挑战
首先，自媒体时代，对于学生来说，教师和课堂已经不是信息获取的唯一途径，学生更倾向于通过网络获取信息，而且相对于教师传授知识范围的局限性，网络所提供的信息无论从数量还是范围都更加广泛，有更多的选择性。因此，相对于过去的思想政治教育工作，自媒体时代的教师无论是权威性还是话语权都受到了严重的影响，学生对教师信任感和依赖性都明显降低。课堂上，学生不再认真听讲，课下也不再积极与教师进行交流讨论，在学生心目中，教师所讲授的内容都可以通过网络获得，而且内容更加丰富。这对高校的思想政治课堂秩序的维护和思想教育工作的开展带来了极大的难度。其次，高校思想政治教育工作不能及时地与时俱进。高校的思想政治教育，不仅是对学生进行说教，而且是对学生进行正确价值观的引导、良好思想道德品格的培养以及良好心理素质的建立。而这些目标的实现单靠教师进行概念的灌输和说教是不够的。尤其是面对当代大学生，传统固化的教学模式和教学观念根本无法与当代大学生的思想发展相适应。调研发现，很多高校的思想政治工作还是很保守，与时俱进不够，未能进行教学方式的创新，对比之下，让学生对网络产生了更大的依赖和信任，导致高校思想政治教育工作达不到预期效果，学生思想意识得不到有效提升。
高校缺乏有效应对机制，自媒体时代的来临是时代发展的必然趋势，对于高校来说，应该积极做好应对措施，帮助学生提升辨别信息真伪的能力，引导学生提高思想道德水平，充分利用好自媒体这把双刃剑，而不是一味的排斥和否定自媒体。而实际调研发现，很多高校缺乏对网络信息有效筛选、甄别的机制，让网络信息直接暴露在学生面前，导致不良信息很容易侵蚀学生的思想，对学生身心发展造成严重的阻碍，也对学校的思想政治教育工作带来了更大的难度。
五、自媒体时代提升大学生思想政治教育工作的要点
(一)利用自媒体平台，融入思想政治教育工作
自媒体时代，学生的更多课余时间都选择与网络为伴，思想政治教育可以以此为切入点，将思政教育与学生常用和感兴趣的自媒体平台软件相融合，由课堂延伸至课外，丰富思想教育的形式。当下在学生中普遍使用的微信和QQ，其强大的沟通交流功能是对学生进行思想互动的最好途径。通过这个平台，我们可以建立起思想政治交流平台，针对当下热门话题和贴近学生学习生活的话题展开讨论，在交流讨论中融入价值观、精神文明建设等思想政治教育，引导学生加入到讨论和分享中，潜移默化地对学生开展思想政治教育工作。通过这样的方式，既给学生提供了自我观点的表达机会，又实现了思想政治教育的目的，同时增加了师生互动，建立起融洽的师生关系。此外，利用自媒体平台，高校也可以建立自己的微博和微信公众号，定期发布一些与思想政治教育工作相关的内容以及学校的发展动态，开发多种思想政治教育的途径，为学生搭建展示交流的平台。高校还可以组建一支热爱使用微博和微信公众号的学生队伍，配备专职指导教师，在指导老师的指导下充分发挥学生的创新能力，策划相关思想政治教育主题的专栏，通过学生喜闻乐见的形式润物细无声地做好学生思想教育工作。(二)教学内容做到与时俱进
自媒体时代的来临，就要求高校的思想教育工作内容也要相应地进行调整和改变，过去的思想教育已经无法与新时期的时代发展和需求相适应，必须要进行创新和改变，尤其要充分体现“以生为本”的特点，学会换位思考。以对网络的态度为例，我们要做的是引导大学生正确地认识网络、使用网络，杜绝沉迷网络的现象，而不是对网络全面禁止和否定。我们要看到大学生群体对网络的喜爱，去分析受到喜爱的内在原因，从而找到自身教育工作中的不足，及时地调整和改变，从而将学生的目光和注意力从网络上吸引过来，从学生感兴趣的角度出发，找到思想政治教育的落脚点，引导大学生正确地使用网络，提高对信息真实性的辨别能力，弘扬正能量，建立正确的价值观。六、结语
自媒体时代的来临，给高校的思想政治教育工作带来了新的挑战，但挑战同时意味着机遇，对高校来说，要紧抓住时代机遇，积极推进教学方法和内容的改革和创新，充分利用好自媒体平台，让思想教育工作更加贴近学生，提高大学生对正确思想政治观念的认同感，引导大学生建立起正确的价值观念，以更加积极的心态面对学习和生活，让高校的思想政治教育工作真正落到实处。
