■季昌勇/南京铁道职业技术学院
大学生是一个较为特殊的群体，因为年龄阶段的特殊性和即将初入社会的的特殊阶段，对于大学生的思想政治教育需要转变观念，在教育中需要体现出人文关怀和心理疏导的作用，改善大学生思想政治教育的现状，解决思想教育中存在的问题与不足，从而不断促进大学生人格的健全。
一、人文关怀和心理疏导的内涵
(一)人文关怀
在高校思想政治教育中，人文关怀指的是对于学生各方面发展的一种情绪表达，人文关怀的实施对象和最终目的体现在对人的关心和人价值的最大怀。思想政治教育中的人文关怀从来都不只是简单地对学生进行表面上的关心，虽然说人文关怀主要是对学生进行物质以及精神上的关注，然后不断助力于学生的思想建树，人文关怀所展示的就是对于教师在对学生进行思想政治教育的过程中，展现出对于学生这一主体的关怀，在关怀的过程中倾注内心情感。以多重手段和方式来关心学生，激励学生，使学生积极向上，让学生身心获得良好的发展。高校学生处于一个特殊的阶段，即将初入社会，但自身知识储备、经验不足，又受到多种社会思潮的影响，就导致其价值观可能与国家倡导的社会主义核心价值观相违背，因此，就需要高校教师在思想政治教育中体现出人文关怀，从而促进学生全面发展。(二)心理疏导
心理疏导就字面意思而言，指的就是一种心理上的疏导，从心理学、医学和教育学三方面共同入手，与学生进行沟通交流，让学生将自身的问题与疑惑向教师说出来，然后教师采取各种方法来与其沟通交流。心理疏导更多的是作用于学生心理上的问题，高校教师在思想政治教育中，需要对学生心理进行教育，思想政治教育的目的也正是为学生树立正确的思想观念，通过理解学生心理难处，采用语言或者直接行动来与学生进行有效的交流，灌输其知识技能、运用心理暗示和语言治疗等手段，以正能量来引导学生进行进一步的学习和发展。心理疏导是对高校思想政治教育的一种有效补充，部分学生因受到外界因素的干扰，从而有着不正确的价值观念。于是，高校思想政治教师就需要对这些学生进行心理疏导，或者对于自身坚持的信念动摇时，适当的心理疏导能够让学生重拾信心，重新直面人生。心理疏导运用于思想教育中普遍作为一种说教模式，对学生感情生活、学业压力等进行适当调节，在学生面临一些重大难题时，也能够为学生提供帮助，助力于学生的健康成长，在高校思想政治教育中，心理疏导是高校思想政治教育中的必要手段。二、高校思想政治教育中采用人文关怀和心理疏导的重要性分析
人文关怀和心理疏导在大学生思想教育中占据着重要的地位，在党的十七大以及十八大报告中都明确指出思想政治教育中必须要纳入人文关怀和心理疏导的内容，以此来助力于学生的成长，最终成为服务于国家经济建设、社会建设等有着重要的作用。部分大学生因为种种原因，在其学习和生活的过程中，尚未形成正确的价值观念，部分大学生正确思想观念在形成的过程中甚至遭受到了严重的打击，比如一些不友好的社会舆论，网络暴力等，这些信息充斥着大学生生活的方方面面，这就造成了大学生精神以及心灵上遭受严重创伤，在大学生安全教育课程中，也会涉及到对于大学生心理健康的指导，因为高校中大学生因为各种问题而导致退学和自杀等现象层出不穷，这其中一部分原因可能是因为家庭因素，但更多原因是因为大学生的心理疾病，然而高校思想政治教育却流于形式，部分辅导员和教师也没有对学生心理健康问题进行过多的关注，于是，就导致了这样的后果。社会上的一些不合格现象，大学生就业歧视问题不能得到有效解决，高校思政教育未能发挥出真正的效果，使得部分大学生未能形成正确的价值观念，大学生教育问题，和生活情感学习上的问题不断突发。但是在党的十七大和十八大报告中明确指出了高校思想政治教育中的不足之处，要求思想政治教育需要新添部分多元化的教学内容，在高校思想政治教育过程中，必须增添人文关怀的内容，因为人文关怀在大学生思想政治教育中发挥着巨大作用，除此之外，必要的心理疏导也是必不可少的，大学生属于一种特殊的社会群体，其在成长的过程中可能会引发一些心理问题，这时候就需要高校思想政治教师对其进行心理疏导，为其解决心理上的难题。
高校思想政治教育必须增设对大学生人文关怀和心理疏导的重要内容，人文关怀是对大学生生理和心理方面进行关怀，不仅仅是语言和物质行动上的关怀，更是精神层面的关怀，需要透过人文关怀，来让大学生克服自身的短板，以一种积极且正确的心态来对待生活以及学习，就现阶段的教育以及社会形势的不断发展变化而言，人文关怀的作用会不断在促进学生全面发展和身心健康中所体现出来。而心理疏导也是如此，现阶段下，大学生受限于就业难、就业歧视等多种问题，导致部分大学生不能积极去学习，无法正确看待自身在社会中的作用，从而在日常学习中不断懈怠，再加上一些不良思潮的影响，于是就会产生一些不良情绪和消极思想，而高校思想政治教育只注重对于知识的传播和讲解，却未注意到对于大学生的思想观念教育。这样一来，部分大学生的心理障碍问题始终无法得到解决，因此，在新时代下，就要求需要思想政治教育课程中加入心理疏导的内容，教师不仅需要对学生进行思想教育知识的传输和讲解，更需要采用心理疏导的方式来解决学生的心理问题。
三、高校思想政治教育中人文关怀和心理疏导的一体化关系分析
(一)主体统一性联系
高校思想政治教育中人文关怀和心理疏导具有着主体统一性的紧密联系。因为人文关怀和心理疏导的实施对象都是学生主体，其与高校思政教育实施对象一致，人文关怀其本质上来讲就是在学习或者生活各个方面关心学生，倾注情感色彩，让学生感受到关爱，走出思想困境，并逐步以马克思主义主流意识形态来建设和发展自身，以社会主义核心价值观来约束自身，做到思想端正、行为举止不违背本心。心理疏导亦是如此，心理疏导的实施对象同样是高校学生，在心理疏导过程中，必然会涉及到相关的人文知识、社科知识以及思政知识，心理疏导是以这些知识为基本，与学生进行有效的交流，促使学生与教师进行良好的沟通，让教师用心理疏导的方法来为学生排忧解难，达成相应的目标。在高校思想政治教育中，人文关怀和心理疏导都是具有着主体的统一性联系，不论是人文关怀还是心理疏导其实施对象都是学生主体，其作用于学生，同时也服务于学生，助力于学生获得更好的发展。(二)价值统一性
人文关怀和心理疏导不是相分离的两种内容，其具有着紧密的联系，人文关怀最终的服务对象是学生，是帮助学生进行思想教育，引领学生走向正途，服务于学生的精神建设，目的在于为学生进行心理上的指导，从而健全学生的人格，其具有的价值属性就是让学生学会明白自身对于社会的价值，积极的去生活和学习，为自己的将来努力开创新的扉页。而心理疏导是学生心理上存在着一定问题的时候，教师对于学生所展开的心理咨询沟通活动，帮助学生走出心理困境。人文关怀是从现实生活的角度入手，对学生各方面进行关怀，帮助学生处理现实生活中的难题，以改变学生内心为根本，让学生能够积极去实现自我的价值。心理疏导对其心理障碍问题进行深入了解，与学生进行有效的沟通。最重要的一点便是，两者都是服务于思想政治教育的，通过对学生各方面进行有效干预，帮助学生了解国家政策法规的正确性和宏观性质，了解社会主义的核心思想，积极建设和发展自身。(三)实践原则一致性
人文关怀和心理疏导实施对象都是学生，以学生成长为根本目的，在高校的思想政治教育中，其具体的实践对象是学生，教师需要以学生为主体来进行授教，对学生进行思想政治教育知识点的讲解，除此之外，教师对学生在日常学习和生活中所表现出来的人文关怀以及面对部分学生存有着心理障碍，无法直面自身的问题，消极学习和生活时，所需要的心理疏导都是对学生心理的一种再建设，帮助学生克服困难，健全人格。同时尊重学生主体的差异性，因为每一个学生主体都是不同的，具有着各自的特点，因此，也就人文关怀和心理疏导对于不同的学生也需要实施不同的手段，不能一概而论，统一行事，人文关怀和心理疏导不能仅凭教师自己的意志而强加于学生。四、结语
总而言之，高校思想政治教育中，需要引入人文关怀和心理疏导等方面的内容，帮助学生摆脱心理阴影，健全学生的人格。高校思想政治教育受众面积广，为学生带来的帮助也是巨大的，而今各种社会思潮都不断影响着学生价值观的确立，就需要在思想政治教育中引入人文关怀和心理疏导的内容，积极探究两者之间的关系，从而为学生的全面发展做出努力。
