张文慧
摘要：民办高校辅导员队伍建设面临诸多问题，而辅导员在民办高校师资队伍中占据着重要位置，因此，对于辅导员的素质要求也日益提高。在南昌工学院X学院，首次推出大学语文专职教师兼职辅导员试点，本文结合学院、笔者工作实际情况，对于大学语文教师角色对民办高校辅导员角色的有益补充情况，作简要说明。
关键词：大学语文；教师角色；辅导员；补充
纵观改革开放后三十几年来，我国民办高校得到了长足的发展，特别是教学硬件设施设备以及师资队伍的建设水平都有很大的提高和改善。而其中，作为学生政治思想教育的生力军，辅导员肩负着对学生的教育、引导、培养、塑造的使命，同时，辅导员也是民办高校学生日常学习与生活的直接参与者，是民办高校教育事业和相关活动有序开展的前提和保障。尽管如此，民办高校辅导员队伍建设问题上，依旧存在许多问题，就总体而言，问题主要集中在人员流动性大、普遍素质有待提高上、管理有待进一步规范化、制度化等，针对这些问题的对策也早已有不少研究者提出，现就以南昌工学院X学院关于推进辅导员队伍素质建设和完善辅导员队伍管理提出的新的设想与尝试为例，论述大学语文教师作为兼职辅导员对于辅导员工作开展的有益促进。
一、情况说明
南昌工学院X学院自2016年9月以来选定两名大学语文专职教师担任学院兼职辅导员，考虑到以教学任务为主，均承担一个班的带班任务。
二、大学语文教师角色对辅导员角色的有益补充
（一）明确角色定位
许多民办高校辅导员存在自身角色定位不清的问题：是教师，但并不从事教学活动；是行政管理人员，但又每天沉溺于学生琐事之间，而忽视对学生的教育，对学生的心理、思想掌控不力，无法及时做到引导教育。而大学语文教师兼职辅导员则很大程度上解决了这个问题。作为大学语文专职教师，角色定位就是教师，主要承担语文教学任务；同时兼任辅导员，也就在承担学科教学任务之外，还要承担学生政治思想教育任务，兼顾学生日常事务管理。但不论如何，角色就是教师，指向明确。
（二）提高了大学生思想教育的人文性
人文教育是大学的灵魂，大学语文教师是大学人文教育的中坚力量。[1]人文素质是大学生最根本的素质，很大程度上影响了其他素质的形成，如良好的政治思想素质、综合能力素质等。同时，大学生也是社会主义和谐社会的主要构建者，而社会主义和谐社会的建设很大程度取决于社会成员的价值观念、知识水平以及精神风貌，而这一切有赖于人文素质教育。再者，人文教育也能让学生更好地树立世界观、人生观和价值观，在社会发展瞬息万变的今天，大学生心理健康问题严峻，如何培养出道德情操高尚、态度积极，具有社会责任感、合作精神以及人大主义精神的人才，仅靠传统的教育方式是难以实现的，亦必须通过人文教育，而刚好大学语文老师所必备的素质之一就是优秀的人文素养。这种人文素养主要有以下三个方面：
1.扎实的知识储备和文化底蘊。大学语文老师尽管出身文学或者语言学专业，但是不仅限于此，而是多读书积累、博闻强识、兼收并蓄、上知天文、下知地理，深入文学、通晓文化的“通才杂家”。这样才能更好地通过教师的一桶水，去引导学生去拥有一整片海洋。这种知识储备和文化底蕴也可以更好地运用到辅导员工作之中，在学生的思想教育上，也能用更加渊博的知识和人文内涵去影响学生，通过文学作品举例、打比方等方式，润物细无声地向学生输出积极向上、正能量的价值观。
2.精准的语言表达能力。语言是语文教学的重中之重，好的语言表达可以让课堂更加生动，知识的传达更加流畅清晰，教学气氛也更加优雅、有文采。而辅导员在对学生的管理教育中，语言表达能力更是不可或缺，不仅要把思想教育的重点表述清楚，还要抑扬顿挫、形神兼备、铿锵有力富于艺术感，这样才能更好地让思想教育起到良好的效果。
3.高雅的格调和典雅的气质。语文教师相比于其他学科教师应该更具备丰富的情感、宽和包容的胸襟、平等待人与人为善的亲切，并将这些修养充分外化，不仅彰显在语文课堂教育之中，更是渗透在辅导员关注学生思想动态、心理变化以及成长进步之中，让辅导员这一学生思想行为的引导者、塑造者，在学生心目中不只是道理的说教者，更是人生这一阶段的导师和偶像，让学生的成长如沐春风。
虽然目前该尝试还处于试验阶段，也有一些管理上的问题，但就大学语文教师兼任辅导员这一角色上显示的积极意义与价值，对辅导员工作有着重要的参考与借鉴的作用。
参考文献：
[1]徐朝霞.大学语文教师的人文关怀[J].文艺杂谈，2012，11.
