王萌 宋岳礼
摘 要：英语教学和英语测试密不可分。本研究基于教育测量和统计分析理论，结合2011级农学专业《大学英语4》期末考试情况，用SPSS软件对试卷的难度、区分度、信度和效度进行定量分析。统计分析表明：本次测试较好地达到了测试的目的，基本反映了学生的实际水平，但信度有待进一步提高。从而为改进教学方法和完善大学英语试题库提供科学依据。
关键词：语言测试;信度;效度;难度;区分度
大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语是为非英语专业本科生开设的一门公共基础课。而考试是考查和评价学生对所学知识掌握程度的一种有效手段，对教与学都有较大的影响。本文以我校2011级农学专业本科生在2012—2013年度第二学期大学英语期末考试为例，用定量化的方法从试卷的难度、区分度、信度和效度四个方面对试卷进行分析评价。
一、研究设计
（一）研究对象
本文的研究对象为西北农林科技大学农学院2011级农学专业1班和2班大学英语第四册期末考试试卷，共50份。本次试卷总题目为86道，全卷满分为100分。其中客观题（快速阅读、阅读理解、词汇语法、完型填空）为80道，分值为75分;主观题（翻译、写作）为6道，分值为25分。
（二）研究方法
试卷的评判根据提前制定的评卷标准和标准答案，按照流水方式进行阅卷。数据处理：将50名学生每个人的总成绩和每小题的答题情况输入计算机，用SPSS18.0统计软件包进行数据处理和统计分析。
三、研究结果与讨论
（一）试卷的描述性统计分析
试卷满分为100分，平均成绩为73.5分，标准差为8.5分，最高分为92.0分，最低分为43.5分，全距为48.5分，不及格率为4.0%。学生成绩分布的直方图显示学生在各分数段的人数分布呈现中间多、两头小的趋势，基本上符合正态分布。
（二）试卷质量检验指标分析
衡量试卷质量的主要检验指有难度、区分度、信度和效度。
1.难度
试题的难度是指题目的难易程度，指答对题目人数所占的比例，也叫“容易度”。难度一般用字母P表示，P越大表示题目越简单，P越小表示题目越难。本次试卷难题和较难题所占的比例（40.5%）与容易题与较容易题所占的比例（42%）基本相当。
2.区分度
区分度是区分应试者能力水平高低的指标，用字母D表示。区分度高的试题能将不同水平的考生区分开来，即学业水平高的考生得分高，学业水平低的考生得分低。其中区分度很好和良好的题目共13道，分值占32%;区分度尚可的题目有17道，分值占20%;区分度较差和差的题目共56道，分值占48%。又对每大题的难度和区分度综合分析，此次测试区分度D值为0.20，区分度尚可。区分度偏低，要作为竞赛的试题应作适当的修改，但作为期末考试，是对学生基础知识的考察，能兼顾不同程度的学生，可以考虑采用。其中完型填空难度是0.67，区分度是0.03，属于较难题，区分度差，此题出的不好。
3.信度
信度是测试结果的稳定性和可靠性。在语言测试学中对试卷信度的检验一般采用内在信度检验中的Cronbach Alpha系数检验。Cronbach Alpha系数介于0和1之间，系数越高，表明内在一致性越强，测试的结果就越可靠。运用SPSS软件对测试结果进行内在信度检验，可知整个试卷的信度系数为0.512。根据测试学有关理论，Alpha达到0.80以上，则表明试卷的信度是理想的。此次考试整个试卷的信度系数为0.512，远低于0.80的标准，说明本试卷的信度系数有待提高。
4.效度
测试的效度指测试是否考查了原定需要考查的内容，考试的结果能不能用来评判预定要测试的语言能力。本次测试，测试的内容与教学大纲、教学内容基本保持一致。纵观全卷，可发现本试卷对读、写、译的能力有充分的反映，而未涉及到听和说的能力测试，故在这两方面无有效性。试卷构成共六大题，满分100分，其中客观题四道，占总分75%，主观题两道，占总分25%。从题型来看，主客观相结合且比例恰当，既全面考查了学生各方面的能力，又保证了评分的客观性。
四、研究结论
通过从各个角度对试卷分类分项分析，评析了试题质量，分析结果表明：
（一）从整个试卷看，本次测试总体是可信的、有效的，基本反映了学生的实际水平。
（二）从试题的难度和区分度看，整套试卷难度居中，区分度尚可，能在一定程度上鉴别学生的学习能力;快速阅读、词汇语法、翻译是比较简单的题目，影响了试题的区分度。
（三）从试卷的信度和效度看，试题符合大纲要求，考点覆盖教学内容，主客观题比例恰当，但试卷的信度不高。命题时应该注意避免太简单的题目，完型填空命题要加强。
五、结语
总之，英语教学和测试密不可分，要充分发挥测试对英语教与学的正面反拨效应（positive washback）。教师要在提高教学效果和教学质量上狠下工夫，不断完善科學、规范的试题库，使考试能真正反映学生对英语的全面掌握和实际运用情况。
参考文献：
[1]魏红梅.SPSS对语言测试题信度和效度的检测分析[J].四川教育学院学报，2007（11）.
[2]武尊民.英语测试的理论与实践[M].北京：外语教学与研究出版社，2008.
作者简介：王萌（1990–），女，河南焦作人，硕士研究生，研究方向：二语习得;宋岳礼（1965–），女，陕西户县人，副教授、硕士生导师，研究方向：二语习得。
