郑秀莉
五常市第一中学校 黑龙江五常 150200
在任何一个学校的范围内，班主任都是一份劳心劳力的工作，在学校这个小天地里，班主任每天伴随着学生学习生活，朝夕相处，关注学生的人格成长，辅导学生生活的点点滴滴，扮演者家长的角色。在一天的学习生活中，班主任陪伴学生们的时间最长，班主任往往依托自我的专业优势对学生进行辅导和训练，而作为人文学科的英语教师，则在班主任工作方面较之其他学科更加具备优势。
一、初中阶段英语教师担任班主任工作的优势
（一）英语学科的性质契合班主任工作特点
班主任工作不仅仅是教授知识，传达学校的规章制度这么简单。班主任还承担着学生道德品质和人格修养的培养和训练。英语学科是人文学科的重要领域，与强调深度逻辑的且相对沉默的数理学科不同，人文学科需要大量的听说读写，而且还有大量的情景训练，待人接物，文明用语，以及跨文化理解等多种人格素养追求。虽然，语文学科也是人文学科的重要领域，在小学阶段语文老师担任班主任确实是非常理想的选择，但是，在初中教学阶段，由于语文学科是母语，不会再是生活中司空见惯的场景，取而代之的是古今中外的各路经典，语文学科在初中阶段培养的是高深的语文素养和语文专业基础，其文言文比例会逐渐增加，抽象的学理分析会更深化，传统的语言基础场景是自然弱化的。而英语学科是外来语，除了承担基本的英语知识技能的学习外，更重要的是跨文化理解能力的培养，基础待人接物的文明礼仪的训练，比如，随着中西方各种节日的来临，学生们都会说上一句“Happy Teacher（or）’s Day！”同学之间要相互问候，东方礼仪抑或西方礼仪，用餐制度，问路情景，买卖用语，尊敬称呼等等不一而足。最近几年，西方社会具有较大影响的教育学家们在重要的教育学术研讨会上，始终强调一个叫做“世界公民”的概念，其实换言之就是世界理解教育，在生活中，往往有些时候所谓的冲突来源于彼此的不了解与不信任，不能站在对方文化立场思考问题，这也是现时代新形势下，班主任德育工作的一个重要方面——跨文化理解教育。故此，我们可以说，英语学科较之其他学科在初中班级管理上和学生德育养成上具有得天独厚的优势。
（二）英语学科班主任有助于学生养成晨诵地好习惯
初中学生的学习结构大体有语文、英语、历史、政治、地理等人文学科的部分和数学、物理、化学、生物等数理学科部分。前者具有大量的记诵性内容，后者则主要以习题训练，逻辑推理，理解为主。而在整个知识结构中，记诵性的内容最多，良好的记忆能力对于文理各科都是十分重要的。在记诵性的众多科目中，含量和难度都最大的第一是英语，第二才是语文，而且外国语不比母语，记忆尤其吃力。英语学科教师如果成为班主任，在早自习中会本能力优先练习本专业内容，大量的时间和最好的记忆时段，通过从单词、短句等开始，每日一练，日积月累，会对学生的英语积累成长起到重要作用。每天一如既往地学习重复，会使学生形成良性的学习习惯，提升记忆力，进而顺势迁移到其他学科的记诵上。此外，从英语学科开始切入形成记诵习惯，还有一个重要原因是其他学科是母语记诵，而英语学科是外语记诵，英语学科教师可以专业地无无障碍地指导学生的母语和外语背诵，其他学科教师虽然亦可指导学生，但术业专攻，难免会遇到发音等具体的专业性问题故而，在此方向上，英语教师优势先天的优势。
二、初中阶段英语教师担任班主任工作的原则
（一）教育性原则
初中英语教师担任班主任工作，始终要以教育性为核心，不可有须臾的偏离，无论是组织早晚自习，还是开设趣味班团会、班级活动，都要以教育性为主，始终把学生的道德品质的养成为核心。这种教育性原则首先就体现在教师的“言传身教”上，在每一天的接触中，班主任教师必须心口如一，英语课文中如何讲授学生的待人接物的礼仪，教师就要身体力行，做到率先垂范，为同学们的日常行为养成做好示范和榜样。让所有的文明成果都彰显在师生每一天的文明学习和生活中。（二）活动性原则
班主任的工作不是上下级之间的执行和被执行的关系，而是彼此商量，共同合作完整的能动的教育教学活动。在具体的班级管理中，班主任可以利用大量的课外管理时间，依托英语学科实践性强的学科特点，组织学生的社团活动，可以是英语短剧，可以是英语趣配音，也可以是英语情景再现，演唱英文歌曲，制作英文手抄报，英语朗诵大赛，英语写作大赛等活动，将德育教育的价值观，深刻地渗透在每一个丰富多彩，形式新颖的活动中，让同学们在潜移默化中实现道德品质的升华，实现对于初中不稳定价值观念的妥善化解，实现班主任德育价值的最大化。结束语：
英语教师在初中阶段担任班主任工作具有的得天独厚的优势，无论是从学生的知识经验的积累，知识结构的完善，学习习惯的养成，记忆能力的培养，还是对于学生道德品质的教育，待人接物的实践都具有无可比拟的重要意义，当然，在这个过程中，教师要时刻谨记教育性的原则，让每一个活动都不能偏流教育性的良性轨道，在趣味十足的丰富多彩的活动的感召下，完成学生人格完善与升华的重要教育使命。
