迮宇 苏州大学文正学院 江苏苏州 215104
引言：随着改革开放程度的进一步发展，我国经济水平取得了极大的提升，经济市场的发展直接带动了人才市场发展。为了更好培养学生全面发展的能力，需要加强创新创业教育。但就目前各个高校创新创业教育现状而言，无论是教学体系还是教学质量都不容乐观。因此，对高校创新创业教育面临的机遇与挑战研究有着鲜明现实意义。
一、高校创新创业教育面临的机遇
（一）政策需求
自上个世纪九十年末期，我国清华大学首先提出、并且开展了创业计划与教育之后，我国各个高校陆续设立了创新创业教育课程。并且于2002年，我国政府联合各个高校，组织开展了创业教育试点，并且取得了良好的成果。之后我国教育事业发展中，创新创业教育就成为重点关注对象之一。并且在全国人民代表会上多次提出大学生创业教育问题，并结合各个阶段大学生学习成长特征，陆续出台了各类《教育决定》以及《创业指导》等文件。通过对现行指导文件内容进行分析可以发现，国家从教育指导思想、创业教育基本原则以及目标等多个角度进行了综合分析并结合实际提出了针对性发展意见，要求全国高等教育在2020年可以建立符合我国教育国情、具有特色的创业教育体系。在各级各类政策文件中还指出，高校双创教育需要深化产教融合程度，加强校企合作、校校合作。习近平同志曾指出：“高等教育是我国教育体系中的一个重要组成部分，也是人才培养的摇篮，更是我国青少年通往成功的重要途径，对于我国专业性人才培养、技术传承、社会发展有着重要意义，必须重视创业教育，加快教育建设与发展。”综上所述，我国高校创新创业教育发展前景广阔，在政策的支持下，双创教育的建设与发展必将呈现红火态势。（二）经济市场需求
随着“互联网+”时代的影响，我国传统经济市场结构变化迅猛，形成来成为以知识、技能、信息为根本、创新为动力的新型经济结构体系。而新型经济正在影响人们的生产生活方式，也在影响教育的方方面面【1】。从经济发展角度而言，在知识、科技的催化下，传统行业获得了更高的效益，而实现催化的途径便是人才，关键便是创新创业教育。经济市场结构的变化影响着人才的需求，当前对人才的需求正在朝着多元化发展，表现为第二产业与第三产业建设数量与规模的增加，社会人才市场以及就业市场的形式也在变化。鉴于此，我国高校需紧扣市场需求，并结合各地办校特点，不断完善创新创业教育体系，加强培养高质量的双创型人才。
（三）信息技术支持
随着人工智能技术的不断成熟，5G时代的呼之欲出，人们的生活以及教育方式也再次面临着变化，高校的创新创业教育也将面临着新一轮信息时代的红利。从应用角度而言，网络技术具有信息传递高效、资源丰富等优势，可以为创新创业教育提供必要的信息资源，而高校可以对资源进行整合。另外，新的新型创业教育理念、教育方法等可以通过互联网渠道转化为高校创新创业教育的动力。二、高校创新创业教育面临的挑战
（一）人才培养模式的挑战
对于高等教育而言，其基本目的是为了给国家培养专业性、高技能、高素质人才，每年毕业生都已成为各类工业建设以及城市发展的主要力量。经历了数十年的发展，我国高等教育经历了缓慢发展以及快速发展阶段，此时其内部教育正在朝着内涵式教学方向发展，在对学生进行综合素养的教育过程中，更加注重学生理论知识教育，对于创业教育没有引起必要的重视，人才创业教育仍然采用传统方法，要求高校必须立足于传统教学优势，逐步完善教学理念，将创新创业教育融入专业教育，完成人才培养模式转型。（二）人才培养质量评价的挑战
对于国家发展而言，想要实现创新发展战略，就需要有高质量创新创业教育人才，基于此认知各高校正不断进行教学改革。就目前教改情况而言，虽然取得了一定成效，但是与发展要求仍然存在一定差距，主要原因在于缺少与教学相配套的人才评价体系【2】。开展创新创业教育在高校已是共识，通过不断的实践探索，制订了很多政策也积累了很多的经验和做法，但因人才评价体系相对滞后，导致创新创业课程体系没有真正融入到专业人才培养的全过程，进而影响了创新创业人才培养成效和力度。结论：总而言之，我国高等教育发展已取得良好的效果，但创新创业教育仍是高等教育中的短板，成为了阻碍学生高质量就业的一个因素。针对当下时代特征，无论是政策还是技术都为创业教育创新提供必要的支持，创新创业教育应依托互联网技术、整合多方资源、把握国家政策与时代脉搏，立足创新创业教育根本，推动创新创业教育体系不断完善，更好的发挥创新创业人才培养作用。
