蔡远鸿
〔摘要〕本科生毕业论文写作是一门综合性应用性强的实践性课程。通过论文写作课程的研究与探讨实现“专业综合改革实验班”要实现总体建设目标的实现。譬如探索构建“应用音乐学”人才培养体系；积极参与现实社会音乐文化和区域音乐文化的传承，实现社会应用音乐人才培养目标；在“实践育人”培养体系的基础上，培养学生的社会音乐文化活动策划、管理、演艺、宣传等社会适应性和就业竞争力。
〔关键词〕专业综合改革论文写作音乐学
本科生毕业论文写作是一项综合性应用性强的实践性课程，由于各种原因的存在，高校本科生毕业论文工作在开展过程中存在很多问题，譬如论文选题的问题、论文代写和抄袭以及写作质量低下的问题等等。有鉴于此，教育部颁布了教育部令第34号《学位论文作假行为处理办法》，第一条即开宗明义“为规范学位论文管理，推进建立良好学风，提高人才培养质量”，要“严肃处理学位论文作假行为”。
对本科生毕业论文写作的研究，尤其是本科生毕业论文写作中存在的问题的揭示与研究，一直受到一些教师的关注。譬如，近些年就有孙素芹在《新建本科院校提高毕业设计（论文）质量的若干思考》（常熟理工学院学报（教育科学）2012年第6期）中认为本科生毕业论文写作普遍存在如下问题：1、选题不合理；2、结构不规范；3、论证不严密；4、态度不端正。屈琦在《新建地方本科院校毕业论文（设计）质量问题及解决对策》（教研探索2008年第11期）一文中认为毕业论文写作中存在的主要问题：1、选题不科学，题目陈旧，立意不高；2、抄袭拼凑现象严重，创新不足；3、结构混乱，层次不明，逻辑不清；4、研究方法单一，论点不突出，论证不力。陈武在《论本科毕业论文设计的多元化发展》（中国科教创新导刊2010）把本科毕业论文质量下滑原因归结为：1、学生能力参差不齐；2、教学方式落后；3、考核方式单一；4、高校重视不足。
陈武的文章中分析了由于客观上我国高校培养目标分型，以及社会对大学生需求多元化、学生职业发展的多元化，从提高大学生素质培养创新精神的角度出发，本科论文有多元化发展的必要性；他认为本科论文要在考核形式、设计内容、实践教学、评价及监管体系等方面实现多元化。陈艳娇在2011年第5期《教学研究》《高校本科生毕业论文改革设计方案新构思》一文中设计了一套将高校本科生毕业论文工作与本科生导师制、学年论文、暑期社会实践和毕业实习融为一体的毕业论文改革新思路。
无论是多元化设计还是导师制及各种毕业论文改革新思路，就当前音乐专业本科教育而言，课程设置从课堂理论教学到课外实践教学，乃至评价体系，与论文写作有关的课程非常有限。严格说来，是与我们的评价体系设置的缺陷有关。把这些问题放到地方综合性高校的音乐学专业来看，还会进一步放大，原因在于人才培养目标上的聚焦困难及雅俗化理解上的不调和。
根据我院“专业综合改革实验班”的“专业培养方案”，我们把“人才培养”的总体建设目标表述为：1、以传承创新区域音乐文化为己任，在了解区域音乐文化遗产与区域音乐文化生活的前提下，以湘北音乐文化资源与湘北音乐文化产业为依托，探索并构建“应用音乐学”人才培养体系，将本专业建设成为服务于区域经济社会文化建设紧缺的高素质社会音乐文化实务人才培养基地。2、积极参与并引导现实社会音乐文化，顺应当代音乐生活实践的需求，培养德、智、体、美全面发展，掌握多元音乐文化基础理论、基础知识与基本技能，具有创新精神、艺术实践和社会音乐文化工作管理策划能力的“本土化、高素质、应用型”音乐文化工作者，实现音乐学专业社会应用音乐人才培养目标与培养规格的转型与突破。3、依据社会主义市场经济与区域经济社会发展的需要，在本专业2008年立项为湖南省省级特色专业建设成功“实践育人”培养体系的基础上，大力加强“社会合作育人”的培养力度，强调学生在参与实际社会音乐文化活动策划、管理、演艺、宣传等音乐文化业务工作中，增强自身的社会适应性和就业竞争力，实现湖南理工学院所提出的“培养基础扎实、知识面宽、实践能力强，有创新精神的高素质应用型人才”的人才培养总体目标，探索地方院校音乐学专业特色化改革与发展的成功路径，为本校及全国同类院校专业内涵发展提供借鉴。
“专业培养方案”的建设思路是：强化“实践育人”的教学培养理念，以学生优良的“音乐表现能力”为基本保障，将此与社会音乐文化工作能力相融通，引导学生认识与判断区域经济社会结构特点及区域社会文化建设需求，使学生投身于区域经济社会音乐文化产业工作现场，拓宽人才口径，适应市场音乐文化商业化需求，培养具备丰富的艺术实践能力，勤于思考、勇于创新的高素质应用型音乐专门人才。
基于对“专业综合改革实验班”的“专业培养方案”的理解，我们认为，要想实验成功，研究音乐学本科毕业论文的操作与实施，应强调核心理念的建立与创新。（1）必须建立大论文观的认知。本科毕业论文是基于一定目标之上的教学行为或师生互动过程：一方面，要反对无限放大本科毕业论文功效之趋势，期望毕业论文实现对四年所学知识的全面升华，期望不同层次本科院校所有学生的论文都能标新立异，提出新问题，或解决他人之未解决，既超越了学生实际，又背离了前提设定的“初步的研究能力”的本义。另一方面，要遵循因材施教、循序渐进这一教育教学基本规律，反对漠视本科毕业论文应有功能的行为。建立大论文观，把本科毕业论文作为一个复杂系统，相互联系的课程、各种相互制约的要素构成了系统的主体。本科毕业论文贯穿于整个在校学习期间，要把上述过程分解为若干阶段，明确每个阶段的任务、实施路径和应达到的标准，形成前后呼应的关系。
探讨本科毕业论文制度的实践路径，必须强调系统架构、整体架构思想，凸显针对性或应用特征，进行本科毕业论文制度的实践重构，我们拟进行的研究内容包括：（1）建立相应的课程体系，为本科毕业论文工作提供基础性支撑；（2）改进论文写作课堂教学模式，为本科毕业论文工作提供人文环境与创作思维保障；（3）科学规划，建立本科毕业论文工作的一般范式；（4）完善本科毕业论文复检制度，规约学生主体的相应行为。
我们把研究目标设定为：（1）、论文写作课程体系的设置；（2）、论文写作课堂教学模式的探讨；（3）、论文写作环境与学生创作思维拓展的双向互动研究。
对音乐学专业学生而言，阅读量以及学生的知识储备的欠缺是一个重要问题。毕业论文作为综合性实践教学环节，要求学生综合运用所学的基础知识、专业知识和基本技能，分析与解决本专业领域内的实际问题。
我院2012音乐学国家级“专业综合改革实验班”学生24人，根据“专业综合改革实验班”的“专业培养方案”，学生要“掌握音乐学学科基础理论、基本知识与基本技能，具备较强的区域音乐文化实践活动组织与策划能力……从事演艺活动组织与管理、音乐评论与宣传、音乐采编与合成、区域音乐研究与传承等工作事项”等，有鉴于此，本课题设计了一套将高校本科生毕业论文工作与本科生导师制、（导师给学生提供阅读书籍并要求学生写读书笔记）、（在此基础上结合相关实践写成）学年论文、暑期社会实践和毕业实习融为一体的毕业论文改革新思路。
（1）、毕业论文的写作将继续学年论文的研究方向和选题，只是将学年论文的内容进一步深化。结合调查数据资料和案例，做实证分析，将定量分析与定性分析相结合，充实学年论文的写作内容，将最终成果作为毕业论文提交。
（2）、以导师制为主线，在导师的引领下，有意识地开展专业和相关研究方向的研究工作。具体方案为：A、毕业论文模块。学生第五、六、七学期实训期间撰写的优秀演艺活动策划书、管理设计方案与音乐创编作品、区域音乐调研报告等，经实训工作单位指导老师的推荐，我院“专业综合改革领导小组”批准，可冲抵学生毕业论文。B、研究创新模块。学生在校期间发表学术论文核算学分一般最高认定为4学分；学生如在国内核心刊物上发表论文2篇或2篇以上，可申请冲抵毕业论文。C、将学年论文作为毕业论文的前期阶段性成果。D、以暑期社会实践、毕业实习和调研作为取证的重要路径。E、以高质量的毕业论文或研究报告作为最终研究成果。
（3）、为了提高写作的效率及质量，在毕业论文撰写阶段，可以根据音乐学专业特点，以小组形式，将4-6名研究方向相同的学生组合到一起，以小组形式共同撰写研究报告的方式，完成毕业论文的写作。
（4）、实验班学生的毕业论文工作安排在第8学期，用8周的时间统一处理（因为567学期学生外出实训）。有了这样的前提，一篇围绕中心议题，内容充实，论据充分，论证有力，结构紧凑，层次分明，清晰规范，流畅工整，结论正确的论文才是可以期待的。
与改革实验同行，在三年的研究期间，对论文写作指导课程体系展开研究，探讨其得失，总结经验吸取教训，以专业综合改革实验的勇气，在探索与实践的基础上，力争获得较严谨与完善的关于综合性高校音乐学专业毕业论文写作研究成果，在此基础上，探索音乐学专业适应社会需要的多元复合性人才培养。
（责任编辑：刘小红）
参考文献：
[1]孙素芹，新建本科院校提高毕业设计（论文）质量的若干思考.常熟理工学院学报（教育科学），2012年第6期
[2]屈琦.新建地方本科院校毕业论文（设计）质量问题及解决对策.教研探索，2008年第11期
[3]朱玲.提高大学生毕业论文质量的路径.中国青年政治学院学报，2009年第2期
[4]陈武.论本科毕业论文设计的多元化发展.中国科教创新导刊，2010第17期
[5]陈艳娇.高校本科生毕业论文改革设计方案新构思.教学研究，2011年第5期
[6]叶恭银，徐敏娜.学术与道德：本科生导师的职业责任.当代教育论坛，2012年第3期
[7]丁林.高校深入推进本科生导师制的三个关键问题（本导制包括四方面内容：社团导师制、项目导师制、论文导师制、英才导师制）.教育研究，2010年第9期
