张艳红
摘 要：随着素质教育理念的不断渗入，人们逐渐感受到小学教育中师生互动的必要性。在当代的小学教育里，师生互动基本已经形成一种十分常见的教学模式，它甚至也是小学语文教学任务完成的主要指标，可是在小学语文教学里，由于受到各种因素干扰，师生之间的互动成效并没有想象中高。如何进一步提高师生之间互动价值，需要继续深入探讨。因此，本文通过小学语文教学中师生互动现状分析，以及其中存在的某些具体问题，针对其效果提出可以改善的有效措施。
关键词：师生互动；小学语文教学；价值
一、小学语文教学中师生互动的现实状况
（一）小学语文教学中师生互动太过稳定
在某种程度上当今的小学语文教学中老师与学生之间的互动太过形式化。当学生在课堂上失去兴趣时，或者偶尔出现开小差的状况时老师会选取提出问题的方式让学生集中精神。可是当提出的问题得不到学生响应时，学生会更加丧失难得提起的精神，从而让师生互动该有的效果难以体现出来。再加上其他种种原由，有些教师在选择互动学生时固定性太高，造成双方之间的互动机会非常不公平，互动效果也难以在不同的学生身上展现出来。另外，老师与学生已经存在的住客的划分现象，老师在教学的过程中自然而然成为教学过程的领导者，而学生成为被动者，这样导致很多积极性难以提高的学生主动退出师生互动的模式。
（二）在小学语文教学过程中师生互动的机会不平衡
小学阶段是小学生成长的重要阶段，也是思想形成的敏感阶段，在这个过程中，教师会自然而然对某些学生产生一些偏爱，导致师生互动过程中教师选择存在过多的的固定性，使得不同学生接受教师互动的机会不平衡。并且师生互动需要恰当的机遇，怎样顺利控制教师与学生互动的时间，需要教师具有娴熟的教学经验和对学生深入的了解，这给小学语文教师带来更高的要求。一旦教师在实施互动时没有把握好时机，通常情况下得到的是相反效果。比如当学生参与课堂讨论环节时，学生都很积极地投入其中，一旦教师没有意识到学生注意力的集中，硬生生结束活跃的讨论，往往会在学生心中留下难以磨灭的阴影，更别说发挥师生互动的价值。
（三）小学语文教师的师生互动意识有待提高
不得不说在小学语文教学中教师与学生互动的结果往往掌握在教师的手中。虽然在当今快速发展的社会中，师生互动已经成为教学模式中的重要手段之一，可是对于很多年纪较大的教师来说，师生互动模式依然是他们难以接受的教学模式。新課标提出的新要求，提倡更新的教学理念，但是过去的教学理念已经在很多固守的教师心中根深蒂固，导致他们在教学过程中的师生互动意识浅薄。
二、提高小学语文教学中师生互动效果的措施
（一）根据新课标实现不同教学模式的创新
在新课程标准的出现让小学语文教师必须根据不同的学科内容，实现不同教学方式的创新与突破，固步自封只会让小学语文教学固定在一定程度上难以进步。通过长期朗诵经验的积累，让学生不断累积语言知识，从而可以长时间的自由的抒发出内心的想法。
（二）提高师生互动的频率
教师与学生互动的环节是语文课堂中的关键环节，要想提高师生互动的效果。首先，教师应该提高师生互动的频率比如在小学语文课堂中，教师不要盲目的加强与学生之间的交流，而应该根据不同学生的个性选择不同的问题与学生进行交流与讨论。第二，教师应该将学习的知识与学生的实践过程结合起来，不断让学生能够通过自己的日常生活联系到知识中的内涵，进而可以不断深入了解知识的作用以及价值。第三，教师应该尊重每一个学生的看法与想法，不能够因为某些学生想法的不同而即刻否定这些同学的想法。相反，教师应该让每个学生抒发内心的想法，同时依据相应的事件来向学生解释正确的看法，从而引导学生走向正确的人生道路。
（三）不断创新师生互动的方法
小学阶段的学生年龄尚小，大多数小学生很难将自己的精力长期聚集在一起。因此，教师就应该不断丰富自己的教学形式和教学内容来引导学生的注意力，让学生能够在课堂中积极主动地展现自己。另外，教师在讲课的过程中，应该加强语言的生动性和灵活性，尽量避免枯燥乏味的教学形式和教学内容让自己热情的语言来带动学生的学习。
三、总结
师生互动在小学语文教学过程中发挥着意想不到的效果。就目前的形式来说，充分发挥师生互动的价值是学生和教师实现双赢的有效手段。通过师生互动，促进学生的思考，引发学生的思维扩散，让师生之间可以近一步进行思想上的交流和沟通，从而提高教学质量。
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（作者单位：诸城市第一小学， 山东 潍坊 262200）
