沙丽
一、 教学背景分析
课文情景是Daming和Sam探讨机器人未来的发展趋势。让学生学会用will谈论未来发生的事情是本节课的语用目标。从语言知识上来看，教材的编排从学生的旧知“can”入手引出新知”will”。
二、教学过程
Step 1： Warm up and Lead in
1. 说唱活动一的歌谣
Sam can fly a kite.
He can fly his kite.
Amy can ride a bike.
She can ride her bike.
以旧带新，改编活动一的歌谣。
Sam can fly a kite.
He will fly his kite tomorrow.
Amy can ride a bike.
She will ride a bike tomorrow.
设计意图：通过教材活动一的chant，激发学生的英语学习兴趣，并复习情态动词can的用法;改编chant，让学生感知并初步了解will的用法。
2. Lead in（导入话题）
T： Now Daming is talking about his robot with Sam. What can his robot do？ What will robots do？ Lets come into the new lesson and learn Module 3 Unit 1 Robots will do everything.
设计意图：导入本课课题。
Step 2 Presentation
1. 观察图片，预测故事，听录音检查答案。
教师先让学生观察图片预测大明的机器人能做什么，然后通过听检测答案。
What can Damings robot do？
The answer is： It can walk and it can talk.
設计意图：预测文本内容，培养学生的思维品质的开放性和逻辑性;让学生真正打开耳朵听，获取信息，从而培养学生的听力。
2. 观看课文动画，回答问题。
T： Now Damings robot can only walk and talk. But what will robots do one day？
They will do housework.
They will help children.
T： Will robots do everything？
No， they wont do our homework.
设计意图：通过时间轴，让学生直观地理解one day是指未来的一天;让学生完整观看课文动画，整体感知、理解故事。
Step 3 Drills
1. 听音跟读。
2. 分角色表演。
设计意图：学生跟读录音，学生用正确的语音语调朗读课文。感悟语言所蕴含的情感。
Step 4： Practice and Consolidation
1. 看图，说一说。
Eg： Robots will make cakes.
设计意图：学生运用本节课所学目标语言描述图片。
2. 小组合作，画出自己心目中的机器人，并描述。
设计意图：画出自己心目中的机器人，并用目标句型进行介绍，培养学生的综合语言运用能力。
板书设计：
（作者单位：山东省德州市平原县桃园办事处中心小学，山东 德州 253100）
