雷晓芳
摘 要：乒乓球作为我国的国球，自身独具的优势有目共睹。在高校体育选项课当中，乒乓球同样颇受青睐。为了增加学生的学习效果，提升课程教学质量，如若继续沿用传统的教学方式显然与时代发展和学生需求出现冲突。本文针对大多数高校乒乓球课程存在的问题，以体验式教学为先导，分析了将其渗透到教学中的作用，重点探索了二者结合的有效举措和路径，旨在为保质保量的完成教学任务提供些许参考或助力。
关键词：高校;体验式教学法;乒乓球选项课;应用
我国乒乓球运动群众基础底蕴十分深厚，上至花甲老人，下至几岁孩童，都可能是一位乒乓球热爱者或领域内“高手”。 对于高校乒乓球选项课而言，也存在着极为严重的两级分化。一方面，很多学生之前学过乒乓球，却对于现有的教学水平、标准感到“失望”。另一方面，一些没有基础的同学，在有限的教学时间内还难以达到预期的期望值。要想改变上述现象或弊端，还需要突破传统教学模式的束缚，有效引入新型、高效的教学手段，全面提高学生的整体学习效果。而体验式教学法凭借其不可替代的优势，不仅可以构建良好的互动交流渠道，还可以提升学生学习的积极性，通过教师引导和学生切身体验的相互融合，完善教学中存在的不足，密切关注双方情感体验，实现素质教育进程的全面推进。
一、体验式教学法的作用
1.体现了教师的主导作用
在高校乒乓球课堂教学中应用体验式教学模式，教师能够充分发挥其主导地位，有效激发和引导学生进行练习。在开放式的氛围下，学生观察、思考和实践变得更加自主。教师根据问题的根源，采取有效的帮辅手段，提升教学质量和效果。
2.发挥了学生的主体作用
运用体验式教学模式，学生能够摆脱以往传统教学模式的束缚，突显了学生的主体作用。学生在课堂上拥有了运动的主动权后，师生关系变得更为融洽，确保乒乓球选项课能够促进学生身心全面发展，且符合新世纪的教育思想和素质教育的要求。
3.提高了学生竞争合作意识
应用体验式教学模式不仅可以激发学生的拼搏精神，还可以培养良好的集体主义精神，在互帮互助和优势互补的分组练习中，促进学生竞争合作意识的增强，巩固与提高了学生的乒乓球专业技能。
二、体验式教学法的设计
由于现阶段乒乓球教学多采取传统的教学方法，为此学生学习积极性严重不足，而且无法获取到运动带来的快乐，失去了原有的吸引力。在选用体验式教学方法过程中，应该将学生的进步作为核心，在课堂设计中根据学生自身性格与兴趣，采取因材施教的方式，确保学生的全面发展。首先，在课堂开始之前，要设置课堂问题，有效走入学生的内心深处，激发其学习本能，明确本节课具体学习内容，便于之后有目的地进行体验式练习。其次，在课堂进行过程中，学生要认真学习、探讨和体验，及时向教师回报出现的问题。教师要结合具体实例，将问题汇总，实施多种体验式练习方法，提升学生对乒乓球技能的理解，为后续练习奠定基础，从而实现更好的效果。最后，在课下时间内，教师要布置一些针对性的动作练习，尤其是练习印象较深或较为感兴趣的动作，进一步增加动作的熟练程度，使其形成动力定型。
三、体验式教学方法在高校乒乓球选项课教学中的应用
1.创立高效体验式教学环境
高校乒乓球教师应该不遗余力地加快课程改革，在改革进程中提升对体验式教学的重视和应用。同时改善师生关系，与学生置于平等地位，创立高效体验式教学环境，营造轻松氛围，利用课下时间与学生分享乒乓球知识和技巧，结合实战讲解各种击球技巧。在创建学习环境的过程中，还应该善于设置运动情境，实施完善的评价体系，尽可能增加乒乓球练习机会。在体验式教学中讲解各种击球技巧，效果势必会事半功倍。
2.体验式教学需要师生相互配合
乒乓球项目具有极强的技巧性，单靠讲解和教师示范是远远不够的。教师应该与时俱进，具备信息收集能力，熟练应用多媒体技术，与学生共同学习，将教学重难点环节有机呈现。而学生也应该在体验式教学中与教师多互动，积极努力地观察、思考，在体验实践过程中敢于怀疑和创造，有效结合各种互评机制，同时紧跟教学评价体系要求，合理规划体验时间，做好分组教学与差异化学情的衔接。
3.体验式教学应培养学生终身体育意识
基于乒乓球运动的自身特点，学好乒乓球可以伴随人的一生。为此在高校乒乓球课堂中，教师要灌输终身体育的思想，并将其引入到体验式教学当中，使学生明晰乒乓球训练的价值和意义，进而更加主动地参与教学和互动。其中教师需要做好大局观的把握，细致观察、思考学生遇到的问题，针对性培养其竞争意识和合作意识。尤其要科学设置分组练习，保证每组能够有一名高水平的学生，而且组内水平要保持旗鼓相当，这样可以起到带头辐射作用的同时，还可以保证学生学有所获，为日后进一步的学习和训练提供坚实的基础保障。
总之，在高校乒乓球课程中引入体验式教学法，既有利于发挥学生的主体性，还可以塑造学生形成良好的竞争意识、创新能力及集体荣誉感。为此高校乒乓球教师应该采取各种优化措施，合理在教学中渗透和应用，使教育改革顺应时代发展，让学生身心能够全面受益。
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（作者单位：湖南交通职业技术学院，湖南 长沙 410000）
