李新艳
摘 要：本文通过对高职院校电子商务专业学生的就业岗位分析，寻找出高职电子商务专业学生应该具备的职业核心能力，并提出“改革教学方法，培养学生的自主学习能力;以赛促教，增强学生自我解决问题的能力;通过真实项目演练，提升学生的实操能力”等三方面的培养方法。
关键词：职业岗位;核心能力;人才培养
一、研究背景
近年来，我国网民数量急剧增长，网络普及率相对提升，我国电子商务市场交易规模也呈增长趋势。从事电子商务的企业越来越多，各个地区之间的业务往来大都倾向与电子商务。为加快地区间商务往来，适应互联网+的区域发展，培育一批高质量的电子商务专业人才是高职院校需认真思考的课题。
2017年中国电子商务研究中心的一项调查研究数据表明，目前，我国越来越多的中小企业将涉足电子商务，通过网上建站、网上建店及网络推广的形式进行内贸活动。电子商务的飞速发展需要人才的支撑，也蕴含大量的就业机会。我国中小企业中电子商务相关岗位的不断涌现，使越来越多的企业高管意识到人才培养计划在企业持续发展中的重要性。但是，高职院校中传统的人才培养方式下学生重知识轻综合素质，导致人才进入企业后无法适应企业的岗位综合技能需求，不利于企业持续发展。
电子商务是一门集管理学和计算机应用科学有机结合的交叉学科，其实践性较强。因此，部分高职院校侧重于对知识型及技能型人才的培养，对于部分学科注重的综合技能相对较弱，在一定程度上影响了高职电子商务学生的就业质量。
二、高职电子商务专业学生职业岗位分析
随着互联网在各行各业的不断延伸，电子商务相关岗位逐渐细化，岗位职责也更加明确。另外，除一般电子商务企业外，一些传统企业也逐步向电子商务渗透，对电商人才的需求逐渐增大。就目前而言，高职院校电子商务专业学生的就业前景相对广阔。但就实际情况看，大多数高职电子商务学生就业后难以适应企业用工需求。通过对“智联招聘网、齐鲁人才网、中华英才网”三家网络招聘网站近三个月的电子商务相关工作岗位的需求进行调研。高职电子商务专业学生就业后的职业岗位如表所示。
三、高职电子商务专业学生核心能力分析
通過对以上岗位要求进行分析发现，大多数招聘电子商务相关岗位的企业会对应聘者的学习能力、沟通能力、专业知识掌握程度、忠诚度、团队合作能力等比较关注。
四、高职院校电子商务专业学生核心能力培养分析
高职院校电子商务专业学生核心能力的培养不仅限于对学生专业知识的培养，更要注重对学生在职业发展中所需能力的培养。
1.改革教学方法，培养学生的自主学习能力
在课堂中以项目驱动的方式适当植入案例，进一步增强课程的趣味性，激发学生的主动学习能力。
2.以赛促教，增强学生自我解决问题的能力
在教学过程中适时举办专业相关的技能比赛，增强学生的竞争意识，提升学生在团队中的沟通和协作的能力。
3.通过真实项目演练，提升学生的实操能力
在实习实训中植入企业真实项目，学生以团队的形式完成项目操作，通过体验真实岗位的工作内容强化理论知识及技能的练习，不但锻炼了学生专业技能，还进一步提升了学生的职业素养和专业综合技能。
五、结论
本文通过对高职院校电子商务专业学生的就业岗位分析，寻找出高职电子商务专业学生应该具备的职业核心能力，并提出“改革教学方法，培养学生的自主学习能力;以赛促教，增强学生自我解决问题的能力;通过真实项目演练，提升学生的实操能力”等三方面的培养方法。
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[1]郝丽芬.赫慧.论高校的教本课程开发[J].产业与科技论坛，20011（1）：153～154.
[2]2017年中国电子商务行业年度监测报告.艾瑞咨询网.2018年5月9日.
[3]2017年度中国电子商务市场数据监测报告.中国电子商务研究中心.2018年4月19日.
[4]彭焕文.基于网络营销培养电子商务专业学生职业核心能力[J].职业技术，2011.（11）.
[5]C实习平台.http：//wwwcshixi.com/.
[6]新浪网.http：//www.sina.com.cn/.
（作者单位：山东轻工职业学院，山东 淄博 255300）
