卢林豪
摘 要：项目教学法是中职语文教学中一种特殊的教学方式，这种教学方式可以通过确定项目，将语文知识与学生的专业相结合，对于提升学生的语文素养与职业素具有双重的作用。本文主要论述了当前中职语文教学中存在的问题，分析了项目教学法在中职语文教学中的重要性与意义，并在中职语文中运用项目教学法开展教学活动的具体措施。
关键词：中职语文;项目教学法;运用
一、中职语文教学的现状及存在的问题
第一，现阶段中职语文在教材的选择以及教学方式的运用上都盲目沿用了普通高中的教学方式，没有体现职业院校的特点。一些中职语文教师对中职院校语文课程的培养目标以及培养对象的特殊性缺乏全面的认识，没有针对中职院校特殊的教学对象设计更为科学的语文教学内容。长期以来，中职语文完全盲目重复普通高中的教材和教学方式，完全脱离了职业院校语文教学要突出职业化特点的要求，使得学生所学的知识与职业发展并有有效结合起来。久而久之，学生认为所学知识与职业发展关系不大，从而影响了学生对语文课程的兴趣。
第二，现阶段中职院校学生存在语文知识和语文基础薄弱的问题。与普通高中生相比，中职学生不仅语文知识与基础薄弱，而且存在学习能力与学习意志薄弱的问题，他们学习习惯较差，缺乏学习的自制力，因此需要教师花费更多的时间和精力进行管理。但是，随着课堂改革在中职院校的推进，新的教学方式不断运用在课堂教学中，不过多数中职语文教师并没有研究新方法，更没有将新的教学方式运用在课堂教学中，导致当前中职语文课堂教学中仍然以单一的教学方式进行教学，严重影响了学生的兴趣和学习质量的提高。
二、项目教学法对中职语文课堂教学的作用和意义
第一，项目教学法需要学生主动地将语文知识运用到特定的项目当中，通过克服困难完成项目目标。比如，建筑设计专业的学生在学习建筑方面的知识时，语文教师可以提前设定一个项目，并对学生进行分工和分组，确立项目的思路，让学生在实际生活中寻找与所学建筑相似的建筑，通过对建筑的理解与积累，可以在将来将自己的创新融入作品当中，这样通过项目与知识的结合，可以将语文知识与学生的专业相结合，在提高了语文知识的同时也锻炼了学生的专业技能。
第二，项目教学法有助于中职语文教学中教学相长的实现。将语文课与学生的专业课相结合，是实施项目教学法的保障，因此，在确定项目之前，语文教师需要与学生的专业教师进行主动的沟通，共同制定项目、共同执教，从而达到事半功倍的效果。语文教师还应该注重培养学生的交流与表达能力，让学生懂得配合与协作，让他们感受到集体的力量，这样才能让中职语文课堂变得更加具有生气，使得中职语文教学变得更加的有效。
三、中职语文教学中应用项目教学法的具体策略
首先，中职语文教师要按照教学的目标来选择合适的教学项目。在中职语文教学中应用项目教学法，第一步就是要搞清楚中职语文教学的目标，并且根据教学的目标合理规划教学内容，对适合采用项目教学法的相关内容进行梳理和整合，并且根据整合的结果选取和设计合适的教学项目，使得这些教学项目能够很好地与学生的实际情况相适应，相关教学项目的时间以及整体要求也相对的合适，通过这些教学项目可以很好地让学生转变自身的角色，让学生积极地参与到中职语文教学的过程中，有力的提升中职语文教学的有效性，让学生通过表演、竞赛、实地考察、案例实践等具体项目形式，真正的感受到项目教学的积极作用。
其次，中职语文教师要激发学生参与项目教学的兴趣和热情。任何一种教育形式的效果取得，都离不开学生的积极参与。因此，在中职语文项目教学实践中，中职语文教师要采取各种方式，有效地激发学生参与项目教学的积极性，有效地解决以往的传统教学中只关注结果而忽视过程的问题，对学生参与项目教学的整个过程进行全面管理，在项目教学活动中做好分工，为学生提供科学的指导，建立每个学生参与项目教学的档案，有效的掌握每个学生的学习进度，并且做好对学生的有针对性的辅导，使每个学生都能从中职语文项目教学中获得成长。
最后，中职语文教师有效转变学生的学习方式。在中职语文项目教学的活动中，核心是要让学生转变以往被动的学习方式，让学生真正的成为教学活动的主人，积极主动地参与到中职语文教学的过程中，首先从思想上进行转变，减少对教师的依赖性，增强学生对中职语文学习的自信心，并且让学生体会到中职语文学习的乐趣，在中职语文项目教学中自由地展示自我，在收获相应的中职语文相关知识内容的同时，提高了中职语文运用能力，培养了分析问题和解决问题的能力，获得了更为全面的发展。同时，中职语文的相关评价模式也要进行优化，突出对学生学习过程的评价，鼓励学生更加积极主动地参与到中职语文项目教学中，促进中职学生语文综合能力的有效提升。
参考文献：
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