代华
摘 要：积极心理学是当前发展过程中的一个新的心理学领域，其不仅对于人的潜能更加重视，也进一步加强了对于人主观幸福感的重视。当前积极心理学在高职思想政治教学中的应用进一步有所提升，本文结合当前高职思想政治的发展现状从而对于积极心理学的运用价值进行研究。
关键词：积极心理学;高职;思想政治教学;价值研究
一、积极心理学的基本理念
积极心理学从特殊群体的心理问题进行出发，从而进行纠正，再转向大众，以使得人们综合生活质量提升，从而使得人们积极健康的进行生活，并且幸福是衡量一切的标准，因此在积极心理学中这一标准有着十分重要的意义，所有物质上的追求都是达成幸福的手段，而成功和幸福有着直接的关系，因此幸福是十分值得我们追求的。
其中积极心理学涉及多个方面，不仅包括个人的体验、积极的个人特质还涉及积极的社会环境等，因此积极心理学在高职思想政治教育中可以进行多方面的结合，从而加强积极心理学在高职思想政治教育中的价值。
二、积极心理学对于高职思想政治教学改革的几点启发
积极心理学是将学生心目中的象牙塔与当前实际生活进行连接的主要桥梁，因此积极心理学受到了社会各界广泛的关注。其在发展过程中不仅将严谨作为发展的基础，还将经验与基础在其中相结合，从而使得其成为了一门真正有用的科学。这就更需要高职思想政治教学的过程中对于这一内容进行融入，主要应从以下几个方面着手。
（一）转化教学的视角和思维方式
在高职院校的传统发展过程中，更加注重对于学生存在的缺点进行发现，根据对于近年来的调查，高职院校不断的对于学生存在的问题进行提出，并找出相应的解决措施，从而提升学生的学习动力、学习习惯以及思想品德教育。但这一些列的措施应用到实际生活中并没有起到十分显著的改善作用，而却很少对于高职学生存在的优点进行发掘。因此积极心理学认为，高职院校应该加强自身所存在的传统观念的改变，从而加强对于学生存在优点的发现，并且加强对于这些优点的进一步发展，在教学过程中也应该不断的加强对于学生的鼓励，使得学生的自信心得以树立，并且转变学生传统的思维模式，加强学生对于自身的重视程度，从而促进今后的进一步发展。
（二）强化生涯目标导向
高职院校的学生较搞笑的学生更难以对于自身所在的院校进行认同，因此会丧失合适的学习时机，从而造成上课习惯性走神并且精神涣散的情况出现，自身的学习生涯目标也没有合理的得到制定。
积极心理学认为，学校应该对于学生的目标进行明确的指导，从而帮助学生接纳这个学校，明确自己坚持学习的目的之所在，并且不断的在今后的学习过程中加强对于自身的付出，从而对于目标进行接近甚至是实现。在目标的制定过程中，教师应该对于高职学生的特点进行分析，明确不同学生的不同特性，并且考虑到学生的未来发展方向，从而提供良好的建议，并且融合一些职业测试以及行业信息等，从而减少学生在制定目标过程中存在的迷茫，降低目标制定的困难程度。
（三）引导小我找大我的超越
我国高职院校对于思想政治进行教育的主要目的就是促进学生对于社会的思考，在今后发展过程中促进社会的稳定，从小我的角度出发，关怀社会，关注他人，从而实现国家大我的超越。高校思想政治教师在教学的过程中就应该加强对于学生自身的学习以及就业的利益等问题进行着重的关注，加强对于学生的思想引导，从而使得学生的情绪趋于平稳，实现在社会中的适应与贡献。
积极心理学就对于个人与社会的关系进行了良好的解决，将其中的矛盾最小化。在学生今后走上社会之后，只有帮助别人越多，获得的帮助才越多，因此要获得幸福感就需要学生不断的帮助他人。并且积极心里学的情绪可以使我们的眼光更加广阔，从而看到外界，而不是局限在自我的世界中。
（四）构建思想政治课程的繁荣课堂
高職思想政治是学生教学中主要的课程之一，其不仅有助于提升学生对于课程的关注，也有助于营造出学生今后应该努力的目标之所在。在人们处于繁荣的生活环境中，其努力的积极性就会越来越差，而这些都是受到心理状态的影响，因此要营造出积极的心里状态，从而积极的面对今后的生活。
为使得思想政治教学的课堂进一步繁荣，教师应该加强学生在学习中的体验，而不是一味的灌输理论知识，要让学生在体验中感受到自己的心路历程，并且在这一过程中学会对于积极心理学的应用，从而降低自身的消极心态，并在今后的生活中将这一种心态进行运用，在思想政治内容得到应用的同时树立起积极的生活态度。
三、结语
高职思想政治教育的主要目的就是为了对于学生的正确人生观以及世界观进行树立，为使得思想政治教育的教学质量以及教学效果进一步得以实现，在这一过程中，我们对于积极心理学进行融入，从而更好的对于学生的综合素养以及心理状态进行建设，使得学生成为高素质人才。
参考文献：
[1]嵇芹珍.传统文化视域下高职学生积极心理品质培养.《黑龙江高教研究》.2013.
[2]李俊平.积极心理学在高职思政课教学中的应用研究.《上海大学》.2013.
