丁莉
摘 要：现代信息技术时代，大大提高了人们的生活质量。在中学教育教学阶段开设信息技术课程，信息技术课程成为培训中学生的信息技术基础知识和操作技能的重要手段，更重要的是为其他学科学习中运用多媒体技术打下良好的技术基础。
关键词：中学生；改进；信息技术；教学
随着现代社会信息技术的迅猛的发展，在中学已开设信息技术课程。信息技术学科的教学目标主要是使中学生掌握信息技术学科的基础知识和基本的操作技能，并且能够通过对信息技术的学习，为其他学科教学中运用多媒体提供良好的技术支持。下面我将从中学信息技术教学的现状和如何改进教学两个方面来谈一谈自己的见解。
一、现代中学生的信息技术教学现状
我们现在处于信息技术高度发达的时代，中学信息技术教学主要有两大部分的内容：计算机的基础知识和学生操作能力的培养。但是由于受到一些客观条件的限制，在信息技术教学过程中还是存在着一定的困难和问题。
（一）计算机专业教师缺乏，管理制度不够完善
在中学，具有专业教学水平的师资力量普遍缺乏，限制着中学生对信息技术知识的掌握和运用。此外，还有些学生只有在学校才有机会接触到计算机，在使用的过程中，中学生没有使用计算机的正确方法和保护计算机设备的意识，破坏比较严重。再加上很多领导对信息技术课程的重视度不够，造成很多硬件设备不能充分使用，或者流失严重。
（二）中学生的信息技术水平参差不齐，课堂管理难度大
初中阶段的信息技术课程一般安排的课时比较少，每节课之间间隔的时间比较长，学生到第二次上课的时候往往是早就把上节课的教学内容忘在了脑后。例如：一些学生都以为只要看到显示器的屏幕不亮了就是关机了，所以很多中学生信息技术的基础薄弱，需要从头学起，而有些学生却可以熟练地操作计算机，这样的教学现状加大了课堂的管理难度。
二、全面改进中学生信息技术教学
根据信息技术课程的学科特点，结合自己学生的实际情况，教师如何改进行之有效的教学方法，以此来提高信息技术课堂教学的效率呢？
（一）全面深入了解中学生信息技术学习的水平
刚进入初中的学生，教师就要及时了解他（她）们的信息技术水平，根据不同的水平来进行科学的分组，把接触计算机机会多的学生和接触相对较少的学生平均分配，让基础好的学生带动基础薄弱的学生。这就要求教师制定适当的教学计划，做到应人而教、因材施教。
（二）充分利用中学教学资源，努力上好每一节信息技术课
针对中学生对信息技术这门学科有着强烈的好奇心，再加上部分学生在通过手机已接触到计算机游戏，教师可以利用游戏教学的方法来激发学生的探索欲望，调动他们的学习积极性。学生进入初一刚接触计算机的时候，对于基本的操作都不太熟练，教师一定就要有足够的耐心，在课堂教学过程中尽可能多地为学生提供练习的时间。同时，教师还要引导学生形成正确的学习态度，掌握有效的学习方法。
（三）提高中學生的对信息技术的学习兴趣
教师要想使学生在身心愉悦的状态下积极主动地投入到信息技术知识的探索当中去，那必须正确地引导和鼓励学生，为他们营造一个和谐宽松的教学氛围，使学生能够保持持久的学习兴趣。比如，在学习指法练习时，教师可以组织学生利用指法软件来进行练习，使学生能够在玩耍中获得锻炼，在练习中学到知识。在这个过程中，教师要适时地鼓励和肯定学生的每一点进步，让学生体会到成功的喜悦感。
（四）互相促进互相学习，全面掌握知识技能
信息技术基础知识是教师讲授，学生练习的双边过程。教师可以在课堂教学中先设置一定的任务，让学生通过自主操作、小组讨论、解决问题的方式来完成任务，提高操作技能。教师通过一些具体的问题来把一系列的基础操作结合起来，学生更容易理解和掌握，在这个实践过程中遇到问题就会自己去想办法，或者依靠老师和同学的力量，通过合作探究的方式来解决问题、完成任务。
总之，要上好中学信息技术课，教师必须运用适合学生的教学方法，应人而教，因材施教，把学习技能变成生动、有趣活动，让中学生感受到信息技术的重要性。我相信，只要教师肯动脑经，肯帮学生，那么信息技术教学之花将会开得更加绚丽多彩。
