杨桂娥
摘 要：本文针对如今有很多学生对英语学习不感兴趣这一现象，提出了要避免这一现象，作为教师就必须努力培养和保持学生学习英语的兴趣的观点，阐述了笔者在课堂教学实践中如何培养和保持学生学习英语的兴趣的一些做法。
关键词：英语；课堂教学；激发兴趣
作为一名农村的英语教师，笔者在近几年的教学实践中发现：许多刚升入初中一年级的学生，最感兴趣的学科莫过于英语了，然而，初一第一学期还未结束，就有近半的学生对英语的兴趣大减，到了初三，就有近四分之三的学生最讨厌英语了，剩下的四分之一也是为了升学等等各方面的原因，而不得不学英语。就以笔者所任教的班级为例：2013年9月份，这个班级的学生刚入学时，共有36人，期中考试时，有32名的学生达到及格，其中有25名的学生达到了优秀；然而随着学生对英语学习的兴趣的减弱，期末考试时，及格人数就只有25人了，其中能达到优秀的只有20人；升入初三后，每次考试就只有18人左右能及格了，优秀的人数就更少了，一般只有7、8人。作为英语教师，笔者认为要避免这种现象，主要还是要努力采用各种教学方法来保持学生学习英语的兴趣。
心理学表明：学生学习动机最活泼的因素是学习兴趣，而学习兴趣是学习动力最重要的源泉。我国古代教育家孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”著名的科学家爱因斯坦也说“兴趣是最好的老师”。那么，作为一名一线教师，我们该如何在课堂上激发、保持学生学习英语的兴趣呢？
第一，采用直观教学来激发学生的兴趣。在课堂中我们可以利用实物、图片、简笔画等进行直观教学，让学生在不知不觉中接受新知识。如在教学仁爱版七年级上册Unit1， Topic3时，我事先收集了一些物品，如钢笔，铅笔，尺子，书本等，然后用句型“Whats this/that in English？”问学生，引导学生回答出“Its a pen/ pencil/ruler/book”等，然后再用“Is this your pen/pencil/ruler/book？”问学生，如果正好是这个学生的，引导他答出“Yes， it is.” 如果不是该生的，引导他答出“No， it isnt. Its…”。最后让全班同学利用各自的东西对这些句型进行操练。像这样教师把抽象的知识用生动、有趣、形象的实物来表达，最终达到轻松的教与学。
第二，采用游戏教学来激发学生的兴趣。中学生个性活泼，精力旺盛，他们非常喜欢参加各种有趣的游戏活动。在教学中，教师如果将知识融于游戏中，可以激发学生学习英语的兴趣，调动积极性。比如，我在上仁爱英语七年级下册Unit7 Topic1 Section C这一课时，通过示范表演各种手影游戏，让学生领略手影游戏的奥妙之处，激发学生兴趣，让学生边看边操练句子：“What is it like now ？ What was it like just now？ Is / Was it like…？”等，提高了课堂教学的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了这些句子。
第三，根据课文内容进行对话表演或者编排课本剧来激发学生的兴趣。借助形体表演，可以使英语课取得事半功倍的效果，这也是我在教学课文中最常用的一种方法。让学生根据课文内容，扮演文中的人物，进行对话，或者可以改编课文的内容，用所学的句型，把课文一以短剧的形式表演出来。九年级下册Unit6 Topic 2 Section D 是大家都很熟悉的《龟兔赛跑》，在讲解完课文后，我让学生课后把他排成课本剧表演出来，学生一个个兴趣高涨，到第二节课时都争着表演，而且效果出奇的好。
第四，利用歌曲、顺口溜教学来激发学生的兴趣。英语学习中有些难记的语言点或枯燥的语法知识，我们可以用歌曲或顺口溜来帮助学生记忆，学生的兴趣也就油然而生了。例如，在学习序数词的时候，由于学生前面已经学过基数词了，所以，在让学生记忆序数词的时候，我们就可以使用顺口溜：“基变序，有规律。词尾加上th。一、二、三，特殊记，词尾字母t、d、d（first， second， third）。 八减t，九去e（eighth， ninth）， f 来把ve替（twelfth）。单词ty作结尾，ty变成tie（twentieth）.若是碰到几十几，只变个位就可以（twenty-first）”来帮助学生记忆。
第五，采用竞赛的形式来激发学生的兴趣。初中的学生都具有争强好胜，喜欢表现的特点，因此我们可以在教学中引入竞争的机制，让每位学生都积极参与到课堂教学中。我今年接手的这个班级，刚开学的时候，课堂上学生发言很不积极，后来，我就采用小组竞赛的方法，让他们每答对一个问题，就给所在的小组加上一分，每周统计一次。这样一来，学生积极性来了，问题一出来，大家都争着回答，課堂气氛也活跃起来了，听课的人也多起来了。可见一个巧妙的细节也常可以一下子打开学生思想的闸门，使他们思潮翻滚，积极参与到学习中来。
第六，借助多媒体来激发学生的兴趣。随着社会经济的发展，现代化的教学设备已经走进了我们的课堂。它具有视听结合，声形并茂，动静兼容，形象直观等特点，可以为学生提供生动逼真，色彩明快的声像材料，使抽象难懂的教学变得妙趣横生、简单易懂。
新颖别致，富有新意的教学方式可以吸引学生的眼球，有效地保持学生对所学知识的兴趣，从而调动学生学习的积极性。学生如果能够一直对英语学习保持强烈的兴趣，能够始终处于积极的学习状态，那么一定能够有效的避免两极分化现象的产生。作为一线的英语教师要努力想办法提高学生的学习兴趣，让我们为学生能够保持浓厚的英语学习兴趣而努力。
