金路 高旭 李伟
摘 要：高职院校毕业生学习教育除了提高自身素养以及知识水平之外，最重要的作用就在于能将知识应用到社会中，为社会创造更多的价值，而这种创造的前提就是学生的就业，而就业最重要的就是就业质量。本文以保定电力职业技术学院为例，从毕业生就业质量的内涵以及就业质量评价的原则出发，尝试构建毕业生就业质量评价指标体系，希望能为毕业生就业质量评价提供一定的参考。
关键词：高职；就业质量；评价；指标
从学生个人来说，就业质量直接影响毕业生生活、工作，和未来职业生涯发展，对于企业来说，提高就业质量，有利于发挥毕业生自身的才能，调动他们的积极性，从而为企业创造更多的价值，而对于社会，就业质量直接影响到社会以及经济的发展以及社会的和谐和稳定，所以对毕业生就业质量研究具有很强的现实意义。本文对高职院校毕业生就业质量的研究有利于提高社会对高职院校以及其毕业生的重视程度，理论意义重大。
一、毕业生就业质量的内涵
就业质量是对毕业生就业状况的一个综合性描述，是社会以及经济发展的风向标，也是社会和及经济发展的集中体现。宏观方面就业质量直接受社会、经济以及政策政策等各方面发展所影响和制约，而微观层面就是指就业层面的各项指标；从定量层面来分析，可以通过明确衡量高职院校毕业生就业状况的具体指标，通过对这些指标的考核分析并得出测量结果；从定性角度来看，通过对高职院校毕业生就业待遇、工作环境以及就业流向等主观感受进行综合评价，从而直观地反应毕业生就业水平和效果。
二、毕业生就业质量评价的原则
（一）导向性原则
就业质量评价本身也具有引导就业方向，满足国家建设需求的功能。所以在进行就业质量评价过程中，应该仔细研究评价质量是否和国家、社会以及经济发展的需求相呼应，遵循导向性原则。
（二）客观性原则
就业质量评价是反应社会毕业生就业质量的重要的内容，所以应该遵循客观性原则。首先，评价内容应该以社会的发展和需要基本出发点；其次，就业质量评价必须要真实的反应毕业生就业的客观内容，最大限度的保证评价的科学性和客观性。
（三）全局性原则
就业质量评价所评价的是一个特定的群体，具有群体性特征，所以评價结果必须要遵循全面性的原则。要从全局上反应毕业生就业的现状以及发展的趋势，能够对毕业生就业过程中存在的问题以及各个层面的实际情况有明确的反馈。反馈到实际操作中就是要求评价的指标不就要有侧重点，还应该互相配合，互相补充。
（四）可测量性原则
毕业生就业质量评价还必须遵循可测量的原则。这就要求在评价过程中，对评价指标的选取以及策划必须尽量遵循可测量的原则，要尽可能以可操作化、可量化的语言进行描述，从而能够通过量化的方式来获取准确的信息反馈，从而便于分析，得出最终的结论。
（五）实用性原则
就业质量评价就是为了客观的反映毕业生的就业质量问题，并以此作为社会教育进行改进的重要依据，所以就业质量评价必须具备实用性的原则。所以评价指标要尽可能简易，使用，符合科学性，同时还便于执行和操作。
三、毕业生就业质量评价指标体系的构建
质量评价体系的各项指标要求可量度、可计算、可比较。因此 ，在遵循就业质量评体系建立的原则上，并参考相关理论文件，共选取七个一级指标 ，十四个二级指标，可量化 、计算 、比较的指标来构建就业质量评价体系。
（一）就业质量评价体系中的指标定义及核算办法：
1.就业率：协议就业率；灵活就业率；专接本率；参军率。
2.薪酬待遇。平均月收入；社会保障。分值赋予办法：社会保障核算办法：保险数量*人数=社会保障总数；例如，某专业共50人，其中30人享受五险一金、10人享受五险、10人享受四险，则社会保障数=30*6+10*5+10*4=270。
3.专业相关度。毕业生判断自己的工作是否用到了在校期间所学的专业相关知识。
4.毕业生满意度。高职院校毕业生对自己目前就业状现的满意度。
5.职业稳定率。高职院校毕业生与用人单位签订就业协议书或劳动合同后办理离职手续的比例。
6.社会认可度。家长满意度；用人单位认可度。
7.就业去向。就业所在区域：高职院校毕业生工作所在地按照直辖市、省会城市、地级市、县级及以下四个等级划分，分别赋予4、3、2、1的分值，各专业所得分值为各等级人数乘于分值之和；就业单位品牌价值：指毕业生工作单位的品牌价值，分为两个档次：①世界500强企业及机关事业单位，②中国500强企业；就业单位品牌价值：毕业生工作单位是世界500强企业或机关事业单位的，每人得2分；是中国500强企业的，每人得1分；其他情况的得0分；自主创业率：高职院校各专业毕业生毕业后自主创业的比例。
（二）就业质量评价体系中的指标
（三）就业质量评价体系中的各项指标所占权重
2016年7-8月份，针对就业质量评价指标设置和权重分配，在教职工和学生进行了问卷调研，收回教职工问卷91份、学生问卷894份。
四、结语
毕业生就业质量评价直接关系到毕业生生涯发展以及社会经济发展的重大问题，尤其对于高职院校的学生来说，就业质量评价有利于了解高职院校毕业生就业状况，并反向引导和促进高职院校教育，从而为社会输送更为合适的人才，也为人才的发展提供良好的就业环境。
参考文献：
[1]高职院校毕业生就业质量评价指标体系研究[J].李忠瑞，司宇佳，严萍.河北企业.2015（12）.
