程德红
摘 要：地方本科高校转型发展过程中，高校教师挂职锻炼是教师转型发展的一个重要途径，本文从高校教师挂职锻炼企业的需求与高校的社会服务功能出发，对挂职锻炼企业的选择、挂职锻炼的模式、考核等进行了说明，并从企业、高校、教师三个角度对高校教师挂职锻炼提出相关的思考，为地方本科高校的转型发展提供参考。
关键词：高校教师；企业挂职
2015年10月，教育部下发了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，根据该指导意见，地方高校开展应用技术大学转型发展成为必然趋势，转型发展的核心是改变现有的人才培养模式，建立现代职业教育。其中地方本科院校教师的转型发展是高校转型发展的重要组成部分，教师转型的一个重要途径是到企业挂职锻炼。目前，辽宁省颁布了各种促进教师转型发展的相关文件和政策，如双师双能教师的培养、企业挂职锻炼、企业兼职教师等相关事项，尤其是在政策上给予教师充分的支持，辽宁省千名专家进千家企业活动，在省、市、校级别上分别开展了相应的对接活动。
教师的转型发展涉及多个方面的事情，即使高校自身提供了各种相关政策，然而，随着社会环境的变化，尤其是实体经济发展过程中，企业发展与高校资源如何合理对接，高校在出台相关政策时，并没有充分地考虑，因此，在目前的高校转型发展过程中，除了自身的完善发展，还要结合企业发展需求制定相关的政策。
本文从高校教师挂职锻炼企业的需求与高校的社会服务功能出发，对挂职锻炼企业的选择、挂职锻炼的模式、考核等进行了说明，并从企业、高校、教师三个角度对高校教师挂职锻炼提出相关的思考，为地方本科高校的转型发展提供参考。
一、挂职企业的选择
高等院校的职能是培养高素质高水平人才，同时，另一个重要的功能是为社会提供服务，对于地方本科高校社会服务功能，主要体现在地方服务，尤其是其科研技术服务，对地方企业的发展至关重要，因此，高等院校在实施教师挂职锻炼时，应充分地将高校的社会服务体现在挂职锻炼的整个过程中。
在高校教师挂职锻炼过程中，如何选择对应的挂职企业是一个主要问题。目前，国内的实体经济正在经历一个阵痛时期，部分行业企业存在着生存、发展的问题。对于生存存在问题的企业，应该是高校教师挂职锻炼的首选，也是企业补充新鲜血液的机会，通过高校教师挂职锻炼，给予企业生存的新生力量。一旦高校与企业联合，将生产、技术转化成企业生产力，给企业带来价值，这不仅锻炼了高校教师，更是高校为社会做出了贡献。
对于发展壮大的企业，必然有其优势，因此，高校选择这样的企业进行挂职锻炼时，应以学习企业先进管理、生产、技术为主要目的，教师通过挂职锻炼，学习到企业先进的东西，并将其引入到高校的转型发展教学过程中，从而提高高校的教学水平。
二、高校教师在企业挂职锻炼中模式
目前，高校教师主要是教学和科研工作，与企业联系较少，即使跟企业有联系，主要还是通过课题项目的合作作为前提基础。然而，这样的模式跟挂职锻炼存在区别，尤其是在大规模、更深层次的挂职锻炼时，存在着强买强卖，甚至是走走过场，走走形式，这很难达到挂职锻炼的目的。
因此，高校教师到企业挂职锻炼的模式应充分考虑实际，首先，在校级层面上，企业与高校之间应该有实际上的结合，高校与企业之间在某些领域上达成共识，在此基础上，根据企业的需求，高校有针对的提供相应的教师。如企业需要提升研发水平能力，高校应该对应着派遣有相应成果的教师或科研能力强的教师到企业进行技术研发。现有的高校科研成果很难直接转化，其主要原因是不了解企业的实际需求，所研究的成果可能是水平高的、创新性强的，但成果的应用性没有。因此，通過到企业进行实际研发，了解企业的实际研发，并参与到企业的实际生产，不仅提升了企业的科研水平，同时，也提升了高校教师的应用水平。
三、高校教师的挂职锻炼考核
现有的高校教师挂职锻炼，一般前期签订相关协议，包括时间、形式、挂职内容等，然而，这样的挂职锻炼仅仅有时间、形式、内容的考核，不管对于企业还是对于高校教师，都是不够的。企业接收外部新鲜力量，需要获得的是实实在在的效益，高校教师挂职锻炼不仅获得经历经验，还应该有所提升，尤其是生产实际的能力和水平的提升。因此，高校对挂职锻炼教师应该有明确的指标和效果考核。从企业方面来说，挂职教师给予企业带来了什么，产生了多少价值；从高校教师来说，挂职锻炼教师从企业学习到了什么，在教学、科研方面能给学校带来什么好的效益。
因此，高校在推动教师到企业挂职锻炼时，要有明确的考核指标。在教师的科研方面，教师是否能将现有的成果应用到实际生产中，是否给企业带来了效益，应该制定明确的考核指标，如在那些方面，实施了什么成果，获得了多少的效益等指标。在教师的教学方面，是否将企业的实际技术、产品与教学相结合，在教学内容、教学模式、教学效果等方面制定明确的考核。
四、挂职锻炼的思考
目前，地方高校转型发展的步伐正在加快，高校培养的学生质量与社会需求的矛盾日益突出。而提高高校教师的社会服务能力是提高人才培养的前提，高校教师到企业挂职锻炼是培养高校教师实践能力和社会服务能力的一种较好的模式。现有地方高校根据实际发展需求，都指定了相关的政策，然而，现有高校的各种固有体制，制约着高校教师的转型发展。在政策方面，高校不仅要给与口头上的支持，还需要做的更多的实际事情，解决挂职锻炼中的各种困难，为教师的挂职锻炼开辟绿色通道，在学校层面建立系统的管理体系；在教师挂职模式方面，应充分结合企业的实际需要，合理安排对应的教师，在学校层面上建立企业、教师合作、交流平台。在教师方面，首先，应深入了解行业背景，多层面的了解企业的需求，并将解决企业的实际问题作为科研的一个主要任务，其次，在教学过程中，改革现有的课程教学体系，丰富教学内容，将教学与企业实际生产深度结合，并在教学实践过程中逐渐的完善。在企业方面，企业的效益是企业生存和发展的根基，投入需要有产出，否则没有必要投入，因此，企业在接收挂职锻炼教师时，应给与充分的论证，企业到底需要什么，挂职教师是否能够提供企业所需要的，而不仅仅是流于形式，走走过场，这对企业的发展来说没有益处，反而带来更多的不必要的麻烦。
参考文献：
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