黄曦
摘 要：视觉传达专业毕业设计是教学计划的重要组成部分，是学生大学最后综合训练阶段，是对学生学习与实践成果的全面总结，更是对教学计划和培养目标的全面检验。毕业设计不仅对所学知识起到深化和提高的作用，也是毕业资格认定的重要依据。毕业设计需要突出融合创新的理念，从传统与现代融合、文化与艺术融合的角度设计主题项目。毕业设计指导工作还存在许多问题需要总结和改进，本文对此进行研究。
关键词：视觉传达；毕业设计；大学生
视觉传达专业毕业设计是教学计划的重要组成部分，是学生大学最后综合训练阶段，是对学生学习与实践成果的全面总结，更是对教学计划和培养目标的全面检验。毕业设计不仅能起到深化和提高知识的作用，也是毕业资格认定的重要依据。
一、毕业设计指导工作的环节
在毕业设计的各个环節上，应严格按要求执行。定期检查毕业设计进度和指导学生设计作品，随时为学生解决各类问题，使毕业设计工作顺利进行。毕业设计共分五个阶段完成：（1）毕业设计调研阶段；（2）确定毕业设计任务阶段；（3）收集素材阶段；（4）任务实施阶段；（5）毕业设计完善与制作阶段；（6）成绩评定阶段。为了保证整个过程按计划执行，提高学生的毕业设计质量，在拟定任务阶段，应先根据毕业设计选题原则和学生毕业设计调研情况，填写毕业设计任务书。之后与学生讨论，最后明确毕业设计选题，并实施设计创作与制作。
首先，毕业设计的项目设计选题的环节。选题是毕业设计的第一个环节，选题的恰当与否，对整个毕业设计工作的优劣成败密切相关。针对视觉传达艺术设计专业的特点，我们为毕业设计的同学制订了不同类型的毕业设计课题，主要包括校外设计型课题和校内设计型课题。校内项目的设计型课题适合学生以在课堂为主进行毕业设计，而且也对设计型课题感兴趣的学生。这部分项目可以采用真项目真设计的模式，也可以采用虚拟项目真设计的模式。即选题来自在设计市场实践中，虽已有妥善设计方案或已经基本解决，但是这些项目还有改良的空间，需要学生综合运用所学视觉传达的相关知识来解决，这些项目在培养学生创新及实践能力方面的作用很明显。这种模式有利于学生全面展开操作，而且备选的参考项目资源很充足，老师和学生都能很好地把控设计的进度。校外市场设计型毕业设计项目，适合与相关工作单位达成有就业意向的或已经达成工作协议的学生，允许他们在视觉传达设计单位或校外其他相关场所进行毕业设计。视觉传达艺术设计是一个艺术性与实践性相结合的专业，应该可以允许部分学生已经签订就业协议的学生在校外符合规范的设计单位，比如4A广告公司、大型房地产品牌设计策划公司、各地电视台等做毕业设计，让学生的毕业设计充分融入一线市场项目。这样既有利于更快接触市场、了解市场需求和行业标准，也能更快调动学生的专业积极性，提高毕业设计量。做到真项目真设计，弥补学生的动手能力、专业技能和实践经验方面的缺陷，促进学生知识、能力、职业精神和创新意识的全面发展，有效提高学生的综合素质。另外，还可使学生受到市场项目开发训练，熟悉未来工作单位的环境和要求，有利于学生就业后尽早进入职场。
其次，毕业设计的项目设计实践的环节。毕业设计的项目设计实践的环节，在我国高等教育的高职职业化教育中是非常重要的一环，对于学生职业能力的培养和创新能力的提高都有非常重要的作用。目前，由于各种因素的限制和影响，部分视觉传达的毕业生的实践能力创新意识和职业精神，还远没有达到社会和企业单位的要求，造成很多毕业生不能适应社会人才市场的需要。毕业设计需要突出融合创新的理念，从传统与现代融合、文化与艺术融合的角度进行主题项目设计。毕业设计指导工作还存在许多问题需要总结和改进。
二、毕业设计指导工作存在的问题
第一，一般毕业设计，通过各种载体、媒介和材料进行跨界融合的创新较少。这些创新应该是毕业设计令人兴奋的一点。应该没有固定答案、没有照本宣科、没有社会化、没有师傅带徒弟那种你像我、我像他的现象，这也是作为学校和毕业生所应该发出的声音，是挑战自我改变社会的声音。
第二，毕业设计作为实验性形态和探索性的设计太少，这些设计未必都要看得懂，因为这毕竟是一种新的尝试。任何新东西出来时必须要受到争议，受到争议的点就是创新的亮点。作为院系来讲，毕业设计也需要不断探索，特别是现在的学生，学习能力非常强。在观众、教师、学生之间也许形成了很多隐形的代沟，确实会让大家产生不同的问号，但老师需要这种引导的能力，不需要所有人都能看懂，也不是所有人都会去买单。重要的是，多元化和新的尝试能更丰富我们的未来视觉艺术。
第三，少部分学生的态度不积极，不能主动与老师沟通。资料准备不充足，有的同学缺少自己查资料的主动性，许多学生不能在素材库或图书馆查找到有效的参考资料，后期的成品印刷制作工艺与设备匮乏。
第四，存在就业和毕业设计发生冲突现象，精力不集中。在毕业设计期间，一边做单位的设计任务，一边做毕业设计，影响作品效果。
第五，在毕业设计过程中，老师和学生都在不断学习中成长，指导每个设计案例都是老师重新去学习和领悟的一个过程，我们的传统更重要的是传承和发展，并不是去重复。所以，毕业设计最后形成的这个形态、元素恰如其分的体现了现代文化与传统的融合。没有过多的重复堆砌来满足所谓的视觉需求，学生老师是在不分昼夜的一遍遍调整修改和尝试中给观众带来的惊喜。
第六，在设计中运用材质的思考方向多元化。当下有什么就去尝试什么，二次利用材料的传承。比如，传统材料的再利用，或者自然材料的呈现，用恰当的组合来体现所表达对象的情感。
第七，单个教育者的知识或者认知是有限的，校外导师介入到教学中，让学生能够从中受益匪浅。整合教学资源，使班级学生有了开拓性的思考和实践的可能。不同行业的导师为学生打开不同的窗户和门时，学生不仅看到了社会行业标准，更看到了一片职业发展的海洋，这样才能使毕业设计获得较高市场认可度。
在今后的毕业设计工作中，应注意加强与用人单位的联系沟通，建立一个良好的、相互理解的实习就业通道。同时，还应建立毕业设计评价和反馈机制，展示宣传优秀的毕业设计学生的奖励和成果，激励下一届学生做得更好。对市场反响好、有一定价值的视觉传达毕业作品进行市场化操作，对有进一步完善空间的毕业设计题目予以保留，供下一届毕业设计学生选择，并采取优先资助其方案改进，逐步实现毕业设计作品市场化。endprint
