霍瑞珂
摘 要：本文从“加强思想教育，培养学生的学习品质；严格要求，培养良好的学习习惯”两方面阐述了在小学数学教学中，如何注重学生的养成教育，首先要对学生进行思想教育以培养学生良好的学习品质，其次要加强对学生良好学习习惯的培养，最后还需要教师在教学实践中始终坚持，不断的对学生进行督促，才能更好地促进养成教育的进行。
关键词：小学数学；养成；良好习惯
“一切教育都归结为儿童的良好习惯”——洛克。美国著名的教育家洛克的这句话，说明了良好习惯养成在教育中的重要性。在小学阶段养成良好的习惯不仅有助于学生的心身健康的发展和形成良好的品德，还将会影响学生今后的学习、生活以及事业上的成就。我国数学課程标准中的课程总目标要求中也包含要使学生养成良好的学习习惯。在做一名小学数学教师的过程中，我是争取从以下几方面做好学生的养成教育，促使每一位学生健康快乐的发展。
一、加强思想教育，培养学生的学习品质
在我们的日常教学中，我们会经常发现有些学生课上总是不能认真听课，一些学生爱搞小动作；一些学生爱跟自己周围的同学说话；而又有些学生虽然坐在那没有动，但是心并没有在学习上，课堂上什么也没有学会；有些学生粗心大意，作业不断出错，还总是丢三拉四；有些学生喜欢抄袭，懒于思考；有些学生的自制力很差，作业总是在老师或家长的监督下勉强完成。可见这些学生的学习态度和学习习惯很差劲。时间长了将会严重影响他们后面的学习，以至于对他们的人生发展也会产生不利影响。因此，在日常教学中，教师不只是传授知识，还要注重对学生良好品质和良好学习习惯的培养，并时常教导学生，数学计算要细心严谨，稍有粗心就会造成小数点错位或者结果的末尾少一个0，应用题审题不清也会影响解题的过程，而这些都会造成重大失误。
二、严格要求，培养良好的学习习惯
教学的过程中，教师在用心去关爱每个孩子的同时也要对他们严格要求，严格训练，才能达到预期的教学目标。在具体的日常教学中，我坚持做到了如下几方面。
（一）培养学生做好课前准备的习惯
课前准备包括两方面，一方面是指，培养学生课前预习的习惯。课前预习是指学生在新课前自己先自学一下教师要讲的内容。这在一定程度上增加了学生学习新课的积极性，这些必定会对学生掌握新知识、提高学习的效率有一定的促进作用，同样也促进了学生自学能力的提升。另一方面是指培养学生课前收集信息的习惯，如果所要学的内容有必要的话让学生自己先收集一些信息，这同时也培养了学生查找资料、收集信息的好习惯，有助于学生学会学习，也有助于他们更好的理解新知识。例：分数的初步认识（认识几分之一），几分之一在日常生活中有着广泛的应用，它表示什么意义？学习它有什么实际价值？新课的前几天，我安排学生们自己查找资料，收集资料的实践活动。在学习新课时学生们在班里向其他同学汇报收集到的资料：“把一个平均分给两个小朋友，每个小朋友分到一半，怎么用数字表示一半，就用到几分之一”。在收集信息的过程中，提升了学生对几分之一这类分数的认识和理解，并使学生对分数在实际生活中的价值有了初步的感受。信息的收集也包括学生对要所学新内容史料的收集，例：在学习圆周率之前，让学生自己收集历史资料，揭开“圆周率”之谜等等。这些史料不仅可以开阔学生的眼界，而且也提高了学生学习的积极性。在教学实践中，教师要根据每课具体内容、教学实际和学情加强预习指导，才能使学生养成预习的良好习惯。
（二）培养学生认真听讲的习惯
为了增强学生的注意力，我在上课时采用了如下一些方法。首先，在教学时尽可能的把握好上课的节奏，有张有驰，使学生的思维处于活跃的状态中，每节新知识争取在前半节课学生注意力比较集中的状态下学习完，剩下的时间来进行练习。其次，新课的教授我尽量使用多媒体课件来进行，一张张的幻灯片不仅能吸引学生的注意力，而且幻灯片上的图形更形象地向学生解释了新知识。例：用多媒体课件学习圆的面积这一新课时，学生通过课件的展示，对圆的面积是怎么转化成长方形的面积的过程一目了然，也知道了圆的面积公式是怎么推导出来的。最后，让学生不仅要认真听老师讲课，还要认真听其他同学的发言，做好随时补充发言或纠正别人错误的准备，这样既能使学生的注意力不分散，也能使学生学习的积极性大为提高，还能使学生们在相互争辩中增长知识和能力，在争辩中学到的知识记忆更深刻。为了训练学生集中注意力听讲的能力，我尝试进行口算题由教师或者个别学生说题，学生直接口答出结果：一些判断题由教师说完题后，学生答出对错并说出理由；一些应用题由教师念出题目，让学生思考片刻后直接说出式子等等这些方法来培养学生认真听讲的好习惯。
（三）培养学生独立思考的习惯
在日常教学中，我注意培养学生独立思考的能力。思考既是人们获得一切新知识的源泉，也是每个教师最基本的教学任务。在教学时，教师要留给学生足够的思考时间和思维空间，真正的把学习的主动权交给学生，使学生真正体到探索的过程。学生思考完后，还要给学生提出自己思考结果或想法的机会，并让他们相互交流，以促进他们思维的相互碰撞，使学生的思维得到进一步的发展。例：在刚开始接触分数转化百分数时，这个分数的分母最好是可以整除100或被100整除的，由于已经有小数转化成百分数的基础，可以先让学生独立计算，几分钟后找两个不同方法的同学进行板演，找同学对板演的同学的不同算法进行评价，指出不同方法的优缺点，从而让学生认识到像这样的问题可以用不同的方法去处理。通过自由评价，他们会对不同方法有了更深的理解，然后再提出，该怎么计算最方便？学生们再次展开讨论，经过学生的讨论发现，有的分数的分母不能整除100或被100整除，这样的分数必须先变成小数，把小数再变成百分数。通过这节课的学习，学生们真正体会到了独自思考并自主获取知识的乐趣。
（四）培养学生认真审题的习惯
在课后对学生们的作业或试卷批改的过程中，我发现许多学生并不是因为自己不会做而出错的，而是没有认真审题。如在计算题中把运算符号看错而导致计算错误；在看图做题中让求的是阴影部分的周长，而不认真看题目求成了阴影部分的面积；没有仔细分析文字很长的应用题中的各个数量之间的关系而最终导致列式错误。因此在小学数学日常教学中，对学生审题能力的培养是十分有必要的。每做一道题时，必须要求学生认真去读题目的要求，读不懂的要多读几遍，从而正确的理解题意；教学生在审题的同时还要认真观察题型，找出适合的方法去做，正确的运用各种定律、性质使计算尽量达到简便。认真审题要始终贯穿整个解题过程中，既要看题完整，又要看每一步解题的过程中出现的新情况，并能根据新情况适当地进行方法的调整，做到灵活运用并且方法得当。教师在教学中应时常告诉学生，只有审题全面正确才能保证计算的速度和准确性。endprint
（五）培养学生按时认真独立完成作业的习惯
学生做作业的过程实际上是对所学新知识的巩固过程，教师要告诉学生，作业是学生自己的事，必须独立完成，只有自己认真独立完成，才能真正掌握知识。教师必须要求学生按时完成作业，做到“今日事今日毕”。因为当天的功课知识刚刚学完，在头脑中的印象还比较深，要“趁热打铁”，做起来比较顺利，准确率也高，也不用花太长的时间就能做完。如果每天不能按时完成作业，拖拖拉拉把作业都积在一块，就会产生厌学的心理，学过的知识没有加以巩固，第二天的新课就不容易听懂，长此以往下去，学习就跟不上了。
教师从学生的作业中能看出学生的学习态度和学习习惯，所以教师应给学生建立明确的作业规范，并在实施中对学生进行严格的要求：不管是在日常的练习中还是考试中书写都要干净整齐，严格按照做题的步骤一步一步的写出来，要细心，应用题不能忘写单位或者答，在自己草稿本上列出竖式计算也要一步一步写的整洁清楚，必要时，我还要检查学生的草稿本。与此同时教师还要时刻从思想上对学生进行教育，告诉学生们，在自己做练习时不能想着反正不是考试就不好好写或者书写不整齐，平常练习中养成不认真做作业的习惯了，到考试的时候就很难认真去写的，所以教师要时时刻刻对学生的作业进行严格要求，这样才能使学生养成认真独立完成作业的好习惯。
（六）培养学生仔细检查的习惯
上述的作业态度认真、书写整齐、能够独立完成是良好作业习惯的一部分，除此之外还包括及时验算并检查看是否出现错误。因此在教学实践中，我注重培养学生自觉检查、自觉验算以及主动订正的习惯。有些同学做题很草率，做完就交，从不检查。我静下心来仔细想想他们还是孩子，毕竟还小，就跟需要教师教他们知识一样，教师也要交给他们检验的方法。因此，对检验方法的掌握是养成自觉检验习惯的首要条件。在教学中，我会结合教学内容，教给学生不同的题型像解方程、竖式计算、填空题以及应用题该如何去检验，使他们掌握不同题型的检验方法，逐步使学生养成了自觉检验的良好习惯。这些不仅可以培养学生认真的学习态度，而且还培养了学生批判性的思维和自我评价的能力。
三、结语
以上内容论述了为什么要注重学生养成的教育及我自己在教学中培养学生良好的学习习惯的几个方法，在以后的教学中，我会结合实际情况，争取找到更多的更切合实际的培养学生良好习惯方法。总之，学生的养成教育不可能一蹴而就，除了需要长期的坚持，还需要不断探索新的方式方法，并应用于教学实践中。
参考文献：
[1]郭志雄.如何在小学数学教学中贯穿养成教育[J].内蒙古教育，2012（9）
[2]王寶.浅谈小学数学教学中学生良好数学学习习惯的培养[J].中国校外教育，2013（9）endprint
