陈倩倩
摘 要：实践精神是马克思主义哲学中最基本、最重要的观念之一，只有通过实践才能够检验真理。实践育人理念同样如此，需要在实际的生活和学习中对学生进行思想政治教育工作，才能够提高学生思想政治修养。近些年，不断有关于实践育人的政策和方针发布，大学生思想政治教育的实践育人也受到了广泛的重视。本文针对当前大学生思想政治教育现状和实践育人理念进行分析，并结合笔者的工作经验谈谈自己的看法。
关键词：实践育人；大学生；思想政治教育；创新
大学生是我国社会栋梁，关系到我国未来发展和进步。当前全球化进程不断加快，信息技术不断发展，大学生受到多种价值观念和意识形态的冲击影响，对他们的思想政治水平带来严重影响。要想实现我国民族复兴，就需要通过实践育人，来保障大学生人才的质量和水准。因此，必须要培养实践育人意识，探索创新，给大学生思想政治教育发展带来新鲜的活力，培育出适应时代发展的高层次人才。
一、实践育人理念下大学生思想政治教育现状
我国教育部门对实践育人理念十分重视，因而出台一系列的相关政策、方针，为高校思想政治教育的创新应用提供了有效的引导。而高校紧随政策和教育潮流，不但十分重视实践育人理念，更是提出了新的方法和教学模式。但是即使如此，在实践育人理念下大学生思想政治教育工作依旧存在着很多问题，需要进一步的完善。
（一）大学生思想政治教育实践育人目标模糊
在实践育人理念的具体践行过程中，由于目标设立较为模糊，师生在各种实践活动中缺乏目的，容易导致形式主义。教师面临这种情况无法入手，思想政治教育工作效率较低，对学生的指导效果较差。而学生在这种情况下，接受到的信息较少，遇到困难不知如何面对和处理，在总结过程中没有什么收获。虽然实践育人的活动开展了，但是实际的效果和教育功能基本没有发挥，对大学生的思想政治教育工作十分不利。
（二）实践育人流于形式
大多数高校在组织实践育人活动时，由于表面上多样化，但是实际上目标不明确，过程缺乏教育效果，导致大多数还是流于形式。比如说开展的高校军事训练，也就是人们口中对新生入学军训的简称。在军训过程中，学生的国防安全观念和意识比较淡薄，对军训的目的和意义缺乏足够的认识，导致在军训过程中不专心，敷衍了事，影响了军训的效果。甚至有些高等院校还认为军训时间过长将占用大学课程教学时间，于是缩短军训时间，降低强度。这些情况都导致军训的效果没有达到应有标准。该案例从另一方面反映出当前实践育人活动大多数还是流于形式，没有起到真正的思想政治教育效果。
（三）实践育人教育效果考核不完善
近些年来，我国大学生的思想政治教育活动有了一定进步，但是在实践育人上由于缺乏经费、实践和精力，导致大多数实践育人活动都是依靠学生自己联系实践单位进行实习的模式。这种实践活动的最终成果，仅仅是调查报告等简单的考核。而高校自身并没有建立起完善的实践育人教育效果的监督考核机制，使得教师们只能通过调查报告或者类似文件来对学生的社会实践活动进行评定，这种评定主观性很强，对于学生的思想政治水平的评定结果将有失偏颇，使学生的實践活动积极性降低。
（四）实践育人各环节不协调
当前大学生思想政治教育活动中实践育人虽然取得了一定的成果，但是和社会关系不大，没有取得有效的实践合作体系。而高校实践育人活动，不少教师和学生都认为这是一项表面任务，在活动开展中应付了事，没有真正认识到思想政治教育中实践育人带来的重要意义，因此并没有真正的重视社会实践活动。实践单位和学生的积极性都不高，使学生的实践效果很差。另外，由于宣传力度不够，很多教师和学生还不了解实践育人的优势和意义，在活动举办、活动开展和活动总结上草草了事，这些问题都是影响实践育人环节的重要因素。
由上述内容可知，当前大学生思想政治教育工作中实践育人环节还存在诸多问题，缺乏创新工作，使得实践育人现状并不美好，也没有发挥该理念应有的作用和效果，使大学生在未来发展中受到一定的影响。
二、影响实践育人思想政治教育工作的因素
（一）实践育人理念缺乏认同感
我国教育部门虽然不断强调高校实践与人的重要性和对教育质量提升的必然需求，但是当前大多数高校、教师、家长、学生以及社会企业都没有认识到实践育人理念的重要意义，没有认可实践育人活动的教育意义。不少人都认为，学生只有在课堂中才能够学好专业知识，才能够取得值得称赞的成就。在社会中的实践活动，反而是没有人关注和重视。在当前高校普遍更加重视课堂学习的背景下，大学生的学习重点还是理论知识和专业技能，对实践活动参与积极性不高。另外，大多数实践活动对学生是一个考验，家长因为对独生子女的宠爱，使得他们不支持子女去实践中受苦，学校开展的各种实践活动，家长不愿意子女参加，这对于实践育人教育理念的发展有一定影响。
（二）政府资金保障着不足
大学生思想政治教育工作中要想落实实践育人理念，首先需要政府的政策和资金支持，但是实际情况可以看到，相关政策并没有形成完善的法规和实施细则，而实践活动的资金更是普遍缺乏，大部分是学校筹集。因此，大学生思想政治教育工作中的实践育人落实，还存在着一定的阻碍。
（三）实践育人内容形式僵化
大学生思想政治教育工作中，实践育人活动在开展时内容并不新颖，很容易引起学生的反感。其内容形式僵化和没有贴近当前生活的特点，使得大学生对实践育人活动的兴趣大大降低。许多高校也没有重视实践育人中学生与社会的接触和融入，而是通过消极的方式，将大学生的思想政治教育实践育人活动变成了形式上的活动，学生没有受到教育，降低了社会对学生实践活动的认可。
（四）实践育人考评机制不完善
受到传统教育体制的影响，高校教学仍然重视学生理论能力，在课堂教学中青睐理论知识，忽视实践育人。大多数情况，普通课程通过考试来检测学生成绩，而实践育人的考评机制却不够完善和成熟，这就导致实践育人活动的成绩和学生的其它学业没有联系，学生也无法重视到实践的重要性，便消极应对，甚至拒绝实践。实践育人中的各种精神和思想政治教育年工作有效性难以实现。
三、实践育人理念下大学生思想政治教育创新路径
（一）创新大学生思想政治教育理念
当前实践育人教育活动的开展，已经不再是学校、教师和学生三方间的交互，而是由社会各主体共同参与。因此，高校在大学生思想政治教育工作中要创新理念，树立起实践育人的意识，改变传统课堂思政教育工作模式，转变成实践育人和课堂教学相融合，并且用实践活动检验课堂教学，使学生能够更有兴趣参加活动。其次，可以邀请家长进入学校之中，了解学生的学习和生活状态，使家长了解到课堂理论教学的缺陷和实践育人理念的优点，从而使家長鼓励学生多加参与实践活动，提升学生的素质水平。再次，政府应当加强资金投入，制定完整的实施细节。政府的资金支持是学生与社会结合的重要保障，也是学校开展大学生思政教育实践育人的基础，因此政府部门可以从给参与高校实践育人的单位提供一些便利和优惠，提升企业和学校的合作效果。最后，相关部门应当将高校实践育人活动的经费列入预算之中，根据实际情况保持资金能够满足实践育人需求，最终提升实践育人的教育效果。
（二）创新大学生思想政治教育方法
高校思想政治教育目前是一种以教师为主导、学生为主体的活动形式，对于师生来讲，这样的形式虽然比较科学，但是缺乏良好的激励机制，使师生的积极性不高。因此，高校应当建立起教师实践育人的奖励机制，通过思想政治教育工作将实践育人理念传达给学生，反过来促进学生接受实践育人理念，在后面的思政教育工作中更好的接受实践育人活动。同时教师的工作效果还要有合理的考核标准，建立起良好考核机制，使教师的教育成果与他们的升职、晋升挂钩，激发教师的工作热情。同时，还要重视对学生的激励，使学生在实践育人活动中用于表现自己，发挥学生的主体地位，参与思想政治教育实践活动中，接受自我教育和相互教育，倡导社会的主流价值和思想道德体系，吸收成为自身观念，以保障思想政治教育的有效性。
（三）创新大学生思想政治教育内容和形式
随着当前社会变革加剧，信息化迅猛发展，新思想和新观念不断涌现，这对于高校思想政治教师来讲，是一项重大挑战。教师们不能够以老旧的内容进行引导教育，而是要与时俱进，采用新的教育内容和形式，实施多元化的实践育人平台建设，从而保障大学生思想政治教育工作的有效性。比如助残等公益活动、科技文化下乡活动、志愿者服务等等，培养学生的思想品质和道德修养，提高学生们的社会责任感。除此之外，还可以建立实践育人基地建设，尤其是与博物馆、纪念馆、展览馆和烈士陵园进行有机结合，提高思想政治教育水准。丰富的实践育人平台和活动，才能够让大学生受到良好的思想道德教育。
四、结束语
总而言之，在社会快速发展形势下，实践育人的教育理念更能够体现高校大学生思想政治教育的核心内容，也能够使学生在不断地实践中提升对社会的认识，培养自身能力，提高道德修养，使大学生的自我价值得到实现，提高高校思想政治教育的有效性。
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