摘 要：本文吸收借鉴发达国家建设经验，探索并提出国家“一带一路”背景下高职院校“国际化”校园文化的建设路径：多渠道广纳留学生，尤其是“一带一路”沿线国家留学生，吸收国际人才;建立中国学生协同管理的留学生宿舍管理制度，加强留学生和中国学生的多元交融;开设针对留学生的中国传统文化体验课，对外传播中华优秀传统文化;打造具有“国际化色彩”的开放式校园文化节，提供各国文化交流平台;大力建设学生社团并对留学生开放，丰富校园文化;扩大师生间的国际交流，助力“国际化”校园文化建设。
关键词：“一带一路”战略;高职院校;“国际化”;校园文化
2013年，习近平主席提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的合作倡议，简称“一带一路”倡议。“一带一路”倡议一经提出，立刻在国内外引起巨大反响，很快得到沿线国家的广泛关注和支持。“一带一路”的提出和推进密切了教育及文化交流。据统计，2017年，来自沿线国家留学生达30多万人，赴沿线国家留学的人数6万多人。预计到2020年，与沿线国家双向旅游人数将超过8500万人次，旅游消费约1100亿美元。
“一带一路”给中国高等职业教育的发展提出了新的要求。国务院2010年、2014年先后出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《关于加快发展现代职业教育的决定》中都提到职业院校要加强国际交流与合作，加强国际理解，增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解。
高职院校要响应国家要求，增加国际交往，弘扬中国文化和精神，扩大国际影响力，提升“国际化”办学水平，建设“国际化”的校园文化，培养服务于“一带一路”建设的人才。外语类高职院校，开设的语言专业众多，国际交流合作丰富，在建设“国际化”校园文化上有着得天独厚的语言优势和国际资源优势，要充分利用这些优势，学习借鉴国外大学经验，为建设高水平开放型国际大学努力。
为实现高职院校建设“国际化”校园文化这一目标，探索以下路径。
一、多渠道广纳留学生，尤其是“一带一路”沿线国家留学生，吸收国际人才
（一）一般留学生
目前本科院校在吸收和派遣留学生制度上已较为成熟，但高职院校还有很长的路要走。目前国家为吸纳世界各国留学生，尤其是“一带一路”沿线国家留学生、鼓励高等院校开展国际合作，给予了多方面的政策倾斜和资金支持。不仅是本科院校、高职院校也完全可以利用这些有利条件，和国外大学积极联系，建立合作关系，吸纳留学生。
（二）交换留学生
高职院校可以和世界各国，尤其是“一带一路”沿线国家大学签署交换留学合作协议，每年互派优秀学生赴对方学校进行为期半年或一年的短期交换学习。学生交换留学付本校学费，拿本校学位，却可以来中国交流，这样可以大大减轻留学带来的经济压力。同时学校和政府也可以设立针对交换留学生的奖学金制度，这将进一步提高学生来华留学的积极性。
（三）编入生
目前日本已经建设了较为完善的编入制度。日本有短期大学、高等专门学校、专门学校的毕业生、以及大学中途退学的社会人，对在原学校获得的学分进行认证之后，通过目标学校的笔试、面试等招生流程之后，编入大学三年级或二年级的制度。近年来，日本的编入生制度又将覆盖面扩大到了留学生。日本很多大学和中国等国家的大学签署合作协议，留学生在本国学习2年，第3年开始进入日本大学学习，直接编入三年级。编入生制度不仅为这部分人提供了继续学习的机会，也有助于提高职业教育的水平。高职院校也可以学习和借鉴日本经验，从国外吸收编入留学生。
（四）语言学习别科生
留学生往往首先需要通过语言关，才能达到留学的要求，在日本，这类留学生一般进入大学开设的特别学科进行语言学习，成为语言学习别科生，别科生不拿学位证书，但通过该校入学考试之后可以升入大学，成为正式学生。高职院校可以学习借鉴日本经验，开设汉语学习别科，吸纳那些想到中国大学来留学但汉语水平达不到入学要求的学生，语言学习别科生虽然不拿学位，但同样可以和中国的大学生进行沟通交流。
二、建立中国学生协同管理的留学生宿舍管理制度，加强留学生和中国学生的多元交融
目前，国内有留学生的高等院校普遍沿用传统的宿舍管理方式，由专门的宿舍管理员管理留学生宿舍。为建设“国际化”校园文化，可以创新留学生宿舍管理制度，在保留宿舍管理员之外，可以从在校中国学生，甚至是一般留学生中招聘对外国文化感兴趣、有语言优势、具有服务意识、团队意识、熟悉中国传统文化的学生担任助理宿舍管理员，和宿舍管理员一道管理留学生。宿舍管理员和助理宿舍管理员分工明确，宿舍管理员负责处理宿舍制度的制定、宿舍安全的保障、宿舍生活的正常运行等工作，助理宿舍管理员入住留学生宿舍，和留学生一道生活，每人对应4～5名留学生，负责宿舍活动的组织、宿舍生活的指导、宿舍公共区域卫生的维护等。学校对助理宿舍管理员在住宿费减免、评优评先、奖学金评定等方面给予优惠政策，提高他们的工作积极性。
这种创新的留学生宿舍管理制度的有以下两点优势：第一，让留学生有归属感。留学生背井离乡来到中国，不免有孤独感和不适应。这一制度使得留学生可以在生活时间最长的宿舍，和助理管理员朝夕相处，不论是生活上的问题还是学习上的问题，都可以找到人进行交流。第二，加强双方的多元交融。以宿舍为单位定期举办聚会活动，如母亲節、父亲节、中秋节、元宵节、七夕节、春节等活动，一方面加深留学生对中国文化的了解、提升中文水平，另一方面锻炼中国学生的管理水平、提高外语水平、扩展国际视野。
三、开设针对留学生的中国传统文化体验课，对外传播中华优秀传统文化
中国传统文化博大精深，值得对外传播弘扬。高职院校可以开设针对留学生的传统文化体验课，邀请民俗专家，讲解端午节、中秋节等传统风俗，邀请非遗传承人或手工艺人，现场教学皮影戏、书法、国画、剪纸、茶道、民歌、传统舞蹈、太极拳、功夫等中国传统文化。留学生在学习中文和专业知识之余，可以了解和体验到传统文化，他们学成回国后，也必定会成为中华优秀传统文化的传播者。
四、打造具有“国际化色彩”的开放式校园文化节，提供各国文化交流平台
美国、日本、韩国等国家，每年都会举行一次校园文化节，高职院校也可以借鉴他们的经验，打造具有“国际化色彩”的开放式校园文化节。除了各个社团的展示以外，可以专门开辟留学生活动区，展示汇报留学生学生会一年来的活动成果，制作各国各地区特色料理，举办留学生和中国学生联欢表演活动。同时，校园文化节免费对公众开放，学校甚至可以和当地政府或者社区合作，吸引当地社区居民共同参与，还可以邀请高中生、往届毕业生、活动赞助商、合作企业、学校领导及教职员工、教育界同行等一同參与。留学生和本国学生共同参与的这一开放式的校园文化节，给各国文化提供了一个沟通交流的平台，将有力推动国际化校园文化的建设。
五、大力建设学生社团并对留学生开放，丰富校园文化
高职院校建设校园文化，离不开社团建设。为建设“国际化”校园文化，在大力建设书法社、太极拳社等学生社团的同时，也可以开设一些研究世界各国或某地区的学生社团，同时学生社团要对留学生开放，社团成果要在校园文化节期间进行公开汇报展示。
六、扩大师生间的国际交流，助力“国际化”校园文化建设。
高职院校应每年选拔派遣优秀教师赴友好合作大学交流学习，提升教师的国际素养和国际化教学水平，这样一来，教师回国后能更好地教授出有国际视野的学生。同时，定期举办留学生和中国学生交流会，组织学生赴友好大学短期交流，帮助学生增加阅历，扩展视野。
高职院校为实现建设高水平开放型国际大学的目标，建设“国际化”校园文化势在必行。高职院校要紧紧抓住“一带一路”战略发展机遇，大力建设“国际化”校园文化。
参考文献：
[1]习近平.在第二届“一带一路”国际合作高峰论坛圆桌峰会上的讲话[EB/OL].（2019-04-27）[2020-02-26].http：//politics.people.com.cn/n1/2019/0427/c1024-31053531.html.
基金项目：2018年湖南省职业教育与成人教育学会规划课题“外语类职业院校服务“一带一路”研究”的阶段性成果;项目编号：XH2018109;2019年湖南省教育科学研究工作者协会“十三五”规划课题“大学生关键能力培养策略的中日韩比较研究”的阶段性成果;项目编号：XJKX19B068。
作者简介：王晓丹（1986—），女，汉族，湖南长沙人，硕士，日语教研室主任，讲师，研究方向：高等职业教育研究、日语教学、日语语言学。
