摘要：随着教学改革的推进，学校在传播知识的同时，还承担着培养学生素质的任务。小学音乐课堂是素质教育的第一站，二声部合唱教学在培养学生歌唱能力的同时，还能培养其集体意识与合作意识，使学生从音乐中感受到合作的美好。本文以人教版小学音乐教材为侧，结合教学实践经验，探讨了小学中年级音乐课堂有效开展二声部合唱的措施。
关键词：小学音乐;二声部合唱
中图分类号：G623. 71
文献标识码：A
文章编号：1005-5312 （2020） 21-0217-01
一、前言
二声部合唱教学是小学中年级音乐教学的重点，实际教学难度较大。小学生因其年龄较小，对二声部合唱的理解与执行都有困难，在有限的课堂时间内，很难真正掌握二声部合唱的要点，导致教师无法较好地完成教学目标。
二、小学中年级音乐二声部合唱中的问题
二声部合唱是小学音乐课堂的重要教学内容，但在落实过程中還存在许多问题。小学生接触音乐的时间较短，学生之间的合唱能力、声音条件有很大差异。小学生年龄偏小，未建立集体意识与合作意识，在合唱过程中无法保障各声部之间的和谐。部分教师在教学过程中，缺少有力的指导，甚至会将二声部合唱教学以单声部的形式实现，即让学生担任主旋律声部，教师自己负责第二声部。这种教学方式降低了二声部教学的难度，但并没有达到教材内容所要求的目标。
三、小学中年级音乐课堂开展二声部合唱的措施
1.教师应注重培养学生的合唱兴趣。歌唱是每个人的权利，音乐教师要在保护学生歌唱权利的同时，发展学生的歌唱能力。在课堂上，可从音乐鉴赏入手，为学生们播放动听、有特色的优秀合唱作品，带领他们领略合唱经典，来培养学生对合唱的兴趣，让学生对合唱有更深入的认识，使其能掌握多声部合唱的效果，正确区分合唱与齐唱之间的差异，形成和声概念。
2.教师要帮助学生建立音准。音准是合唱的基础。要使小学生唱好合唱，教师就要加强学生的音准训练，重视识谱唱谱教学，使学生建立合唱意识。单一的音准教学会使音乐课堂枯燥乏味，教师应结合游戏、律动等活动，从最简单的训练开始，逐渐增大难度，并以不同的教学形式，来完成对学生音高、音准及节奏感的培养。
3.教师应培养学生养成良好的歌唱习惯。在教学活动上，教师应以生动形象的语言，为学生介绍歌唱要求，并通过学生自身的实践，促使其建立科学的歌唱习惯，慢慢培养其歌唱感。
以人教版三年级上册为例，《白鸽>和《老爷爷赶鹅》这两首歌曲中。我在教授这两首歌曲时，先为学生做示范演唱，之后让学生模仿，并通过建立教学情境的方式，让学生以轻巧、渐强的声音演唱出来。
4.教师要锻炼学生的听觉能力。音乐听觉能力对合唱有非常重要的意义。二声部歌曲合唱是一个整体的合作，学生应互相倾听，保持声部和谐，才能完成一场完美的合唱。学生的音准与听觉能力，是决定合唱成功与否的关键。音乐教师要先培养学生音准，并要求学生正确了解自己所发出的声音。课堂上让学生听教师范唱，听合唱录音，听同学演唱，让学生注意节拍韵律，通过不断地聆听来培养学生的听觉能力。
5.教师要逐步引导学生合唱。教师对学生进行二声部教学时，应采取分层教学方式，来引导学生进行自主合唱。小学生对音乐尚未建立起理性的认识，教师可采取一些手段来将音乐以具体、形象的方式表现出来，这更易于学生理解。二声部合唱教学的一大难点，在于声部之间的互相协作。课堂上可采取先师生合唱后分组协作的方式，来引导学生聆听对方声部，做好相互配合，确保声部之间度与节拍保持一致。
人教版四年级音乐教材有《美丽的黄昏》这首歌曲，教师先演奏或演唱第二部，再让第二声部的学生逐渐放开声音与教师自己齐唱，在第二声部熟练之后，让第一声部与第二声部进行合唱，并以此类推，完成三个声部的合唱。
这首歌曲旋律简单，轮唱部分有严格的三度叠置的和声效果。但学生缺乏节奏感，音乐素质也不高，在第三声进入时，两个声部容易相互带跑音调。这就要求教师加强引导，以循序渐进的方式，来确保课堂合唱训练的效果。
四、结语
二声部合唱教学是小学中年级音乐课堂的一个重要课程内容，需要教师认真思索、仔细钻研。教师应先培养学生的歌唱兴趣，再训练学生的音准与听觉能力，为二声部合唱打好基础。音乐教师应不断提高自身能力，强化授课水平，充分利用课堂教学的每一分钟，以循序渐进的方式引导学生进行合唱训练，日积月累，提高小学音乐课堂合唱教学效果。
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作者简介：付红（1970-），女，安徽淮南人，大学本科，小教高级，研究方向：小学音乐课堂二声部训练。
