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浅谈小学美术课堂的有效教学

来源: 归一文学

发表于2023-11-09

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支琴琴

　　（仙溪镇龙西学校，浙江乐清 325600）

　　浅谈小学美术课堂的有效教学

　　支琴琴

　　（仙溪镇龙西学校，浙江乐清 325600）

　　每个孩子都有自己的个性特点，而且都具有丰富的创造力，只要教师加以正确的引导，孩子们的潜意识就能得到很好的发挥。而美术教学是最具有创造性的活动，最能够体现素质教育的要求。因此，我们必须在美术课堂中采用多种教学方法，谆谆教导，有效地进行美术教学活动。

　　小学美术；课堂教学；有效

　　课堂教学是学校实施教育的主要形式。回顾和观察美术教学的种种情景，我们可以发现传统的美术教育是一种你讲我听的“灌输式”的活动。作为美术教师，有必要重新认识美术教育和教学的意义，了解美术教学中应该教些什么，而学生应该学习些什么，有效地开展美术教学活动，使美术教学的过程更好地促进每个学生的发展。在课堂教学实践中，我得出以下几点看法：

一、在游戏中学习

游戏是学生喜欢的活动，它不仅能满足他们爱玩好动的需求，而且能激发学生大脑最积极最有创意性区域。小学美术活动并不是通常意义上的“游戏”。它比一般的游戏内容更丰富，规则更宽阔，经过更繁杂，终局更多变。它要求孩子的头脑、手脚、眼耳并用，充分运用各种知识，充分展示各种能力，充分挖掘各种潜能。教师应该充分挖掘教材中潜在的游戏成分，利用游戏教学来促使学生较顺利地完成学习任务，并针对游戏的具体内容起一个既吸引学生又具有美术课特点的名称。如“美术大本营”、“我是小画家”、“你来画，我来猜”等等。在游戏中调动学生的积极性，使学习过程变得轻松愉快，让学生在玩中学，学中玩，能在回答的过程中，学生的思维得到了扩散，想象力得到了丰富，促进学生不断地学好新知识、新技能，以适应时代发展的需要。比如：《线条的魅力》教学中，引导学生利用各种各样的线条表现出自己喜欢的形象。我采用“听音乐游戏”的方式，让学生听音乐根据自己的感受自由地用色用线。而不是墨守成规的方式要求学生用什么样的线条来画。学生手脚放开了，画出来的线条丰富了，表现力也增强了。

二、在比较中发现

比较法是一种分析事物之间异同关系的思维过程和方法，在小学美术课堂教学中的运用，有助于培养学生对客观事物的分析感知能力，分析鉴赏能力，分析综合能力，以及独立思考的学习能力。运用比较法，对提高小学美术课堂有效教学具有一定的意义。在小学美术的教学过程中适当的运用“比较”的方法，能使作品具有很强的直观性，使学生更容易接受和理解，有利于学生从多角度对不同作品进行比较分析，有利于调动学生参与教学的积极性，有利于释疑解难，有利于学生对艺术审美能力的提高，便于学生认识掌握相关的知识，并能产生深刻印象，从而调动了学生的学习兴趣。当然，这种方法取得理想的教学效果，还应该注意精心选择作品，适时进行启发、引导，讲究科学性、艺术性、典型性。比如：《为自己的书设计封面》教学中，引导学生领会各类书籍不同的设计内涵、风格。我采用比较法，让学生比较各种书籍的封面，了解每本书籍都有自己的封面，犹如人的脸面各不相同一样，或天真烂漫，或朴实憨厚，或艳丽迷人，或神秘冷峻。让学生学习探究，通过比较，领略不同的设计风格，培养艺术情感。

三、在讨论中感受

教育家赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需求，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”我认为讨论法就是这种的教学法。小学美术课堂教学中可以运用讨论的方法，让学生通过讨论学会自己思考、探究、推理、判断，学生的思维呈现开放的状态，不同的见解，不同的思路在讨论中碰撞、反馈。这样可以激发学生的想像力，促进学生思维的有序发展，提高思维活动的有效性，从而收获有效教学。当然，讨论也不是一种形式随便的让几个学生聚在一堆说几句，而是个人与他人团结合作，综合概括和吸纳他人的意见，并能有效地表达自己的看法和见解的能力。比如：《家乡的古塔》教学中，引导学生了解塔的特点。我采用讨论的方式，让学生通过讨论自己所了解的塔的塔身、塔基、塔顶各有的特点，不同地域、不同时代的特性，帮助学生认识，掌握塔的建筑特点。

四、评价中体验

随着新课改的深入，教学评价改变了以往只重结果不重过程，只重教师不重学生的教育观念。我们可以采用采用了师生互评，生生互评，鼓励评价等评价手段。这样有助于学生自主意识的培养。我们尤其应该注意到了学生的自我评价活动，引导学生通过一堂课的活动后对自己的表现进行自我评价，从自身的发展需要出发，自己主动找出自身的不足之处。在自我评价中弱化了评价的甄别于选拔，激励了学生学习美术的兴趣，从实质上促进了学生的发展。让学生体验到成功的乐趣。比如：《水墨画鱼》教学中，引导学生创作出一幅富有情趣的水墨画鱼。我采用评价的方式，根据每个学生的不同特点，给予每一个学生激励性的评价，充分挖掘水墨画中成功的东西，给予积极的肯定，让每个同学有继续作画的愿望，让每个学生成功的体验。