李志勇
（北流市第九中学，广西 北流 537400）
一、引言
2011年10月24日，首届中国(北流)国际陶瓷博览会在著名侨乡广西玉林市下辖的北流市隆重开幕。北流国际陶瓷盛会，由中国陶瓷工业协会、中国轻工工艺品进出口商会、广西壮族自治区商务厅、玉林市政府共同主办，以“搭建交流合作平台、共享陶瓷发展商机”为主题，设置了开幕式、经贸、学术、文化四大板块活动，吸引了海内外客商、专家学者、官员前来参会。至今2019年，已经成功举办了九届中国陶瓷博览会。北流是中国著名的陶瓷之乡，始于夏商，发展于上世纪80年代，壮大于近几年。尤其是建设广西北流日用陶瓷工业园区后，发展迅猛，已成为支撑经济快速发展的重要支柱产业。本人2019年主持的县级课题《中小学艺术教学的现状与发展的研究——将当地陶瓷艺术引入美术教学的研究》展开了如何把北流市陶瓷工艺品引入中学美术教学，开发具有地域特色的美术课程资源，学习和传承陶瓷工艺，值得我们进行有益的实践和探索。二、陶瓷工艺品引入中学美术教学
陶瓷对许多学生而言，是个既熟悉又陌生的领域.一方面能够培养中学生发散性思维，使中学生认识传统文化，陶瓷的技巧和艺术特色，对中学生的认知思维也有很大的益处，通过将陶瓷工艺品引入中学美术教学，能够使中学生了解我国陶瓷艺术的无限魅力，以此来激发学生的爱国主义情操，从而极大地增强中学生学习美术的兴趣。著名教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”①陶瓷工艺品制作的表现力，使学生的手脑协调能力得到极大地提高。将陶瓷工艺品引入中学美术教学，是针对学生身心特点，采用轻松愉悦的启发和暗示，来指导美术的教学活动，它可以使美术学习富于趣味性，有利于初中生的综合素质的全面发展，同时也使我国特有的陶瓷手工艺技术得到更好地继承与发展。由于陶瓷手工艺这一内容涉及面极广，文化积淀较深，要想将其全部容纳进课堂，这并非一朝一夕所能完成，所以要将教学内容进行了细化，帅选出具有代表性的知识点，并将教学内容脉络进行梳理，力求做到言简意赅、通俗易懂、易于掌握。巧夺天工的陶瓷工艺品让人们惊叹不已，为了全面推进素质教育、深化课堂教学改革，更新传统教学模式，努力挖掘本土美术特色课程，立足于本土区域美术特色资源。在美术教学中，为了使学生能把美术和生活联系在一起，结合当地的陶瓷工艺品发达的市场为背景，通过讲授当地的陶瓷工艺品的审美特色，来引导学生，让学生能掌握基本的陶瓷知识，能从陶瓷艺术品欣赏中了解其中蕴含的设计理念、提高鉴赏能力；并将其与日常生活联系起来，培养学生的观察能力及分析理解问题能力。如何将一堆其貌不扬的三合土变成一件精美绝伦的陶瓷工艺品呢？为了丰富教学，我们利用课余时间组织同学深入北流陶瓷小镇陶瓷生产展示车间和北流著名的陶瓷生产企业广西三环企业集团股份有限公司参观其工艺品展览室，面对着琳琅满目、制作精良、美轮美奂的陶瓷工艺品，同学们们都陶醉于其中，流连忘返。在陶瓷生产车间，同学们实地近距离的观察陶瓷艺术生产流程。从炼泥、拉坯、晒坯、修坯、画坯、上釉、烧制到完成，每一个环节都进行比较仔细的观察，同学们学到了课堂内讲解所不能达到的真实情景效果。通过将陶瓷工艺品引入中学美术课堂教学，使学生掌握一定的造型艺术技巧，同时促进学生智力和各种潜在创造力的发展。陶瓷艺术是我国广大劳动人民的伟大创造，从大量民间出图的陶瓷工艺品中，人们可以看到劳动人民的智慧以及对美好生活向往的乐观主义精神。通过陶瓷工艺品引入中学美术课堂教学，能够增强学生对广大劳动人民的深厚感情和对中华文明的悠久传统的传承，因而具有重要作用。
纵观近万年的漫漫陶瓷史，可以清楚地看到我国古代陶瓷工艺不断前进、不断发展的轨迹，中国陶瓷发展的历史，反映了中国社会经济、文化、艺术的发展，中国陶瓷学已经成为一门世界性的学问。源远流长的陶瓷文化凝聚了中国人的心路历程，是中国民族心理和审美心理的凝聚与结晶，也是中华民族文化的国粹，它让世界惊叹、让国人自豪。在今天，陶瓷已经深入到我们的生活之中，作为中国陶瓷之乡的美术教师应该让当地每一个同学都能够感悟古老的陶瓷艺术生命，让这门古老而辉煌的艺术在新时代在我们手中焕发出更绚丽的光彩。笔者还主持了2019年中国教师教育发展研究院规划全国重点科研课题《美术教学创新能力的重要性研究》。中学美术教育不仅只是进行知识的传授，更重要的是培养学生的敏锐观察力，提高其丰富想象力以及审美能力。因此，将陶瓷工艺品引入中学美术教学，能够激发学生对我国传统艺术的了解，使学生深入体会到我国传统艺术的无限魅力。
注释：
①(苏)霍姆林斯基.给教师的建议[M].杜殿坤(译).北京:北京教育科学出版社出版,1984:77.
