黄晓诗
（福建省同安第一中学，福建 厦门 361100）
一、前言
在科学技术快速的更新换代下，智能手机成为了现阶段音乐传播的主要载体。音乐不但能够丰富学生的日常生活，同时还能陶冶学生的情操，但却有部分学生出现了痴迷音乐的现象，过分追星、迷恋于歌曲秀炫，从而导致学业的荒废，这些现象极大的影响了初中生的身心健康发展。因此，身为一名合格的初中音乐教师，有责任及义务引导学生对大众音乐进行正确对待，发挥出大众音乐在初中阶段音乐教学中的服务作用。二、大众音乐文化概述
（一）大众音乐文化的发展现状
大众文化的发展已经经历了较长的时间，从刚开始的口口相传，已经发展成了具有现代化气息的网络共享，此做法使得大众文化的大众化特点更加显著。不仅如此，大众音乐所表达的思想、内容以及创作方式等也都在随着社会的变化而变化，例如，从盛唐时期的乐舞到宋朝的杂剧到明清时期的小曲再到目前的通俗音乐，由此可以看出，大众音乐文化的发展是离不开社会的发展的。但也正由于大众音乐的自由化特点，使得初中阶段的音乐教育教学受到了一些极为不利的影响。初中阶段的学生不论是身体还是心理都处于发展的关键时期，倘若一直让他们接触那些相对低俗的歌曲，他们肯定会学着模仿，因此，初中音乐教师必须要重视这一现象，必须要对他们进行积极正确的引导，这样才能够为中学生的身心发展创造出有力条件。（二）大众音乐文化的特点
1.大众化特点。大众音乐文化正如其字面意思相同，具有一定的大众化特点，它所面对的是社会全体人民，是最受大众喜爱及接收的一种音乐文化，因此，其正潜移默化的影响着人们的生活。从现阶段一些脍炙人口的歌曲中可以看出，其创作灵感大多数都是来自于人们的实际生活，所以，才会如此广受传唱。2.自由化特点。大众音乐文化的另一重要特点就是自由化，其主要体现在以下三个方面：歌曲创作者本身、歌曲创作的过程以及歌曲创作的内容。详细来讲，歌曲的创作过程不会受到任何人以及任何思想的影响及约束；从创作内容来讲，不会受到某一方面的限制，可以来自于多个角度；而创作者本身也不会受到任何头衔的限制，可以使社会中各个阶层的人民群众，这一做法极大的彰显了雅俗共赏的特征。
三、初中音乐教育的重要作用
（一）提升学生的品性与审美趣味
音乐的存在正在一其他事物所不能的方式，影响着我们的内心世界，启迪着我们的大脑。礼、乐、射、御、书、数是古代私学课程的主要排序，从此顺序中可以明显的看出，“乐”在该时代的重要性。但在教育体制不断改革的过程中，使我们获取到全新的教学方式，但也丢弃了一些较为优秀的传统。对音乐课程价值的错误低估，使得一些中小学校，干脆让一些所谓的“主课”所霸占，甚至有些学校直接将音乐课程从课程排序表中剔除，这也是现阶段青少年精神匮乏、缺失情感体验与文化底蕴的主要原因。如果此种现象长期不改，那么极有可能将学生教育成学习的“机器人”。（二）有利于学生情绪的调节及价值观的塑造
音乐课程不仅能够有效提升学生的审美能力，同时还能起到一定的释放压力的作用。良好的音乐素养也能有效缓解一个人的紧张情绪，提升效率。另外，良好音乐的熏陶能够帮助学生提升自身的个性化艺术修养，并且还能在学生接触到新的乐器或者演奏时能够很好的培养其耐心与毅力。但很明显“音乐具有一定的克制性”这一观念与现阶段年轻人的“娱乐至上、放飞自我”的音乐价值观是完全像违背的。四、大众音乐文化背景下初中音乐教育教学的具体策略
（一）对大众音乐文化进行正确的解读
对于初中阶段的学生来讲，不管是人生观，还是其价值观都尚未真正形成，因此，在他们进行对大众音乐文化的解读时，受实际年龄及社会经验的影响肯定会对其作出不正确的解读结果。所以，如果此时音乐教师不能对其进行正确的引导，那么极易使学生走向错误的道路中，最终对他们的身心发展造成很大的不利影响。由此可见，初中音乐教师身为学生学习音乐的领路人，必须要加强对其的指导，必须要慎重选用教学内容，进而使学生能够对大众音乐文化做出正确解读。例如，一些消极情绪较大的大众音乐，如果让初中阶段的学生长时间接触，肯定会对其带来各种各样的负面影响，在他们看待生活中的人与事时会有较大的负面情绪，此时的音乐教师如果不及时进行引导，那么将会影响学生心理的健康发展。因此，在进行实际的音乐教学时，教师可以结合学生的实际与大众音乐文化的发展趋势，为他们推荐一些励志型歌曲，培养学生对音乐形成正确的审美，对他们进行正确的塑造，这样才能为他们今后的健康发展奠定基础。
（二）对音乐教学理念进行创新发展
过去传统的音乐教学理念，都是以教师为主导，很多时候音乐教师像其他科目一样在台上讲课教学，也存在播放一整节课电影或音乐类影视的教学方式，这样的教学方式是明显不对的，因为音乐这一科目的教学，最重要的还是让学生参与进来，实践是培养学生音乐水平和认知的重要途径，而传统的音乐教育理念很难达到实践的作用。所以，新的音乐教学理念要以学生为主体，更加注重学生在音乐教育中的作用和表现，提高学生在音乐教育中的实践时间，这对于学生自主学习能力的提升，创新精神的发展都有很大帮助。（三）增加学校的大众音乐资源
要更好的实现初中音乐教育教学的目的，必须要对现代化信息技术中软硬件及网络资源进行充分的利用。在设置网络课程的基础上，可以教会学生该怎样正确选用音乐教材资源，这种方式不仅能够增进师生之间的情感沟通，同时对于丰富学生的音乐课堂也产生了一定的积极作用，更重要的一点是，满足了中学生对音乐知识的求知欲。通过网络课程，可以让学生掌握时代前沿的大众音乐文化，让学生学习到更加健康的大众音乐文化。例如，在对九年级学生进行音乐知识的教学时，教师可以结合多媒体教学方式为学生播放与东北二人转相关的大众音乐知识，并且让学生与教材中的《小新年》进行对比，还可以让学生模仿二人转中一些比较有特点的人物形象，如小沈阳。这样可以极大的活跃课堂气氛。当完成视频的播放之后，教师可以组织学生一起进行表演，传授学生使用手绢的技巧及动作，让会乐器演奏的学生为表演的学生进行现场伴奏，这种教学方式不仅使音乐教学课堂得到了极大的活跃，而且还增强了学生对民乐的了解和印象。
（四）提高教师的综合水平
教师的综合水平是保障音乐教育顺利和完善的重要因素，很多音乐教师本身的教育水平就令人堪忧，教学的过程中很容易出现各种问题，比如无法正确的分配教学与实践的时间、自身对于音乐教学不重视、教学的过程中忽视学生的感受、不能正确利用大众音乐等多方面。所以，要提高教师的综合水平，促进教师教学能力的发展，这就要求学校和相关教育部门一同加强对教师的培育和监督，促进对教师的专职培训，重点培训教师的教学能力和专业水平，提高教师的教学能力，促进学生音乐素养的提升。（五）加强学生对大众音乐的自主学习能力
自主学习能力的提升也是当下音乐教育发展的重要方向，因为教育毕竟不是教师一个人的事，学生的学习态度和学习能力也是重要的环节和参照指标，如果学生只知道跟随教师学习，缺乏自主学习能力，那么学生在学习方面就会产生依赖性，从而在学习的宽度和深度上达到了一定的局限性。由此，在进行初中阶段的音乐教育时，要格外注意对学生自主学习能力的培养，学生自主学习能力的培养主要集中于学生学习习惯的培养、学习兴趣的培养，让学生能够在音乐教学的过程中跟随教师学习，在课下的时候也能进行自主的学习，拓展学生的学习面，提高学生的音乐素养。另外，对学生学习自主性的培养不只是能作用于音乐教育，学生一单养成了自主学习的良好习惯就能在各个科目上发挥自主学习的优势，提高学生的综合学习能力。（六）改变音乐教学模式
要想提升初中阶段的音乐教育还要从音乐教学模式做起，音乐教学模式的发改变对于学生的综合能力的培养和发展具有重要意义和作用。因为传统教学模式，比较死板和僵硬，很多教学方式方法都是教师进行教材的教学，学生进行模仿，这种教学方式方法，对于学生的自由发展和进步是极其不利的，特备是对于学生创新能力的提升和音乐学习兴趣的发展会起到严重的阻碍作用。而新的音乐教学模式则需要教师运用多种教学模式进行教学，包括情景教学法、合作学习法等都可以运用到教学中。主要目的就是让学生通过多种教学方式方法提高自身的音乐水平，进而从根本上促进学生大众音乐水平和综合鉴赏能力的提升。五、结论
通过以上叙述可以看出，大众音乐文化中的音乐不仅走进了生活，还走进了教室，并且还得到了社会各个阶层群众的支持和喜爱。初中阶段音乐教育需要注重对学生音乐欣赏能力的培养。对此，音乐教师可以将对音乐的教育课程作为基本平台，向学生传递出大众音乐的美感及理论知识，注重培养学生的音乐素养，帮助他们形成正确的人生价值观与乐观开朗的性格。
