我的开学第一课

　　?刘丽丽

　　我的开学第一课

　　?刘丽丽

　　

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　　开学之初的第一堂课，我习惯于精心设计。其目的就是让学生收拢心思，尽快把思路集中到学习上来。可是，一堂课把撒欢儿的心收起来，谈何容易。有时候，教师在讲台上准备了丰富的素材，声嘶力竭地讲了一通道理，并不能让学生的心灵真正被触动。那么，从生活小事入手，一步步引领他们进入这个情境，效果如何呢？

　　上课后，我问了第一个问题：同学们，如果给你半个小时的时间，你可以用来做什么？

　　这个问题很简单，他们几乎不用考虑，答案就能脱口而出。比如：可以用来预习新课，写两遍生字；可以用来读两篇精美的小文章，感受文字的美好；可以复习英语单词，可以做数学题等等。对于学生的答案，我都一一进行了点评和鼓励。

　　我继续点拨：请大家把思路拓宽一点，除了学习之外，我们还可以做一些什么事情？比如你喜欢的事。

　　生：可以骑行，把整个龙江湿地转一圈。

　　师：你是个爱运动的孩子，运动是个好习惯，希望你继续坚持。

　　生：听自己喜欢的歌曲，沉浸在音乐的世界里，感觉整个人是无忧无虑的。

　　师：嗯，音乐被称为最友善的语言，投身于音乐的世界，能给人带来身心的慰藉。

　　生：可以做家务，洗衣服。

　　师：家务活能自己干，锻炼自理能力，可以成为父母的帮手了。

　　生：半个小时可以拔草……

　　周围的学生笑了。这是一个学习成绩不太理想的学生，他的父亲年纪大了身体不好，放假前，他有两周没来上课，就在家和父亲干农活。

　　等笑声平息，我问他们：拔草不好吗？在座的同学家里有田地的举手，你们有没有帮助过家长干农活？很多人表示干过。我继续说：“对呀，劳动最光荣，力所能及地帮助父母干农活，拔草，锄地，打药，这是农家子弟分内的工作，累并且光荣着。”很多学生点点头，表示认可。

　　一个小问题，激发了学生们的发言热情，教室里的气氛活跃起来了。在问了十几个学生之后，我简单总结了他们的答案：半个小时，我们原来可以做这么多事情，那么用到学习上来，其实就是一种零存整取的学习策略。把零零碎碎的时间利用起来，日积月累，时间长了，就是一笔很可观的财富。所以新学期开始，按照惯例，我要送给大家一句话。

　　我在黑板上工工整整地写了一行正楷字：

　　我从来不认为半个小时是微不足道的时间。

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　　第一句话送出之后，学生们听得很认真，连平时教室后排趴着的几个孩子也抬起头来，开始有了和老师的眼神交流。趁热打铁，我抛出了第二个问题：古今中外，你还记得哪些因为坚持而成功的例子？

　　学生思考之后，想到了李时珍写《本草纲目》，用了27年的时间；爱迪生发明灯泡，王羲之“墨池”的例子。我也一一给予了肯定，并且把爱迪生的例子做了进一步的阐述。

　　爱迪生发明电灯的时候，失败了八千多次。曾有人讥讽他说：“你失败了八千多次，真了不起！”爱迪生却坦然地说：“先生，你错了，我只不过是证明了七千多种材料不适合做灯丝而已。”经过多次失败后，爱迪生终于取得了成功，成为举世瞩目的人。这一故事表明了什么呢？

　　学生回答：有努力的方向，能够持之以恒的奋斗，才能有所成就。

　　我肯定了他们的答案，把第二句话写在了黑板上：

　　成功的路上其实并不拥挤，只是坚持的人不多。

　　我看到学生们开始认认真真地记下这句话，看到他们晃动的笔尖，看到他们认真的神情，我感觉犹如接近了一片春阳下的树林。这里有朝气，有绿意，有鸟鸣，风华正茂，并且还有无穷的生机在等待着岁月一一呈现。

　　编辑朱璐 zhulu83@126.com

　　莫愁 2017年36期