阿卜杜力艾则孜·阿卜杜柯热木 阿尔孜古丽·买提沙力
（新疆维吾尔医学专科学校，新疆和田 848000）
邓小平同志指出：“认真培养接班人，这是一个战略问题。是关系到我们党和国家长远利益的大问题”。大学生党员的发展和培养就是这样一个关系着国家接班人培养、关系着国家长远发展的战略性伟大工程。在新时期、新环境下，对大学生党员的培养、考察、发展和素质标准对高校学生党员发展工作提出了新挑战、新要求、新课题。各大高校按照《党章》、《中国共产党发展党员工作细则(试行)》和《关于加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的意见》的要求,根据“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的十六字方针,也在积极探索发展党员工作的新思路、新办法。
1 高校大学生党员发展现状
从我省高校情况看，多数高校都把大学生党员的“具体标准”定位在较为模糊的制度建设上，由学校党委提出原则性意见，明确党员发展和党员教育的具体要求，制定出台《大学生党员发展工作若干意见》、《学生党员教育管理考核办法》等。而各院系学生党总支、党支部则根据这些笼统的要求组织发展学生党员，因此在发展党员的工作中出现标准不一，要求不同、随意性大的状况。在我校开展轰轰烈烈的学习科学发展观的活动过程中，作为高校的党建工作者，我们一直在深深地思考着一个问题——如何改进我们的大学生党员发展工作，构建党员发展工作长效机制，使党员组织发展工作，逐渐规范化、制度化，改变在学生党员发展工作中标准不一、随意性大的现状。经过长期的思考、探索和实践，我们提出的是一种以量化的积分方式对已经被定为入党积极分子的同学进行考察和作为预备党员转正的依据。
2 大学生入党积极分子与预备党员考察内容
对大学生入党积极分子和预备党员的考察概括起来包括：入党动机、政治觉悟、思想品质、学习成绩和社会工作。在此，我们将这些因素一分为二：一是，入党动机、政治觉悟和思想品质；二是学习成绩和社会工作。对于第一类因素，组织可以通过平时深人细致的审查、召开群众座谈会，广泛听取群众意见的基础上，对发展对象实行“入党答辩”等方式了解和掌握，并顺利判断已被定入党积极分子的同学是否符合成为一名党员的标准。
第二类因素，往往是审批党员过程中最难把握的因素，它既是对党员素质的基本要求，也是组织发展党员重要依据。由于各类文件中对此类素质都没有明确的要求，因此在发展党员的工作中出现标准不一，要求不同、随意性大的状况。
3 积分制党员发展模式
为促进我系学生党建工作向规范化、制度化和科学化方向发展，结合我系学生实际情况，特制定计算机系学生党员发展考察积分制暂行办法，具体事宜如下：3.1 各级学生干部基础分（兼职可累加，但总分不超过70分）
团总支组织委员、学生分会主席：40分/学期学生分会副主席、副秘书长：35分/学期
团总支各委员、部长、班长、团支书：30分/学期
副部长、班主任助理、团总支助理：25分/学期
共青团各支委、各班班委：20分/学期
寝室辅导员、各部干事长：18分/学期
各寝室长、各部部员：15分/学期
要求：任期须满一学期
3.2 奖励加分（获奖可累加，但总分不超过70分）
获奖金情况：国家奖学金、雷大贞奖学金：30分
一等奖学金：25分
二等奖学金：20分
三等奖学金：15分
单项奖学金：5分
获表彰加分：
省级：35分 市级：25分 院级：20分
系级：15分 通报：1-2分/次
获奖励加分：
省级：一等：25分 二等:20分
三等：18分 纪念：9分
院级：一等：20分 二等:15分
三等：12分 以下：5分
系级：一等：15分 二等:10分
三等：7分 以下：4分
发表文章：
省级：15分 市级：8分 院级：4分 系：1分
参加青年志愿者活动：2分/次
集体奖：根据酌情加分 (流动红旗 2分/次.人)
参加院系活动：0.5—1分/次
好人好事：1分/次(由院学生办公室认定)
四、六级：60分以上分别加6—10分
义务献血：（2-3）分
3.3 扣分
不参加集体活动：3分/次（升国旗、形势政策课等）例会、值班缺勤：1分/次（请假3次，按缺勤1次计算）
寝室或个人卫生不合格：3分/次
违反文明条例：1分/次
集体违纪行为：根据情况酌情扣分
不开展寝室理论学习：2分/次.人
无故拖欠学费：30分/每学期
通报批评：20分/次
补考重修：5分/次
受警告及以上处分：取消入党积极分子资格或延长党员预备期
本办法积分占学生评定总分的70%，其余30%由学生党支部根据学生平时表现予以打分，学生党支部根据入党积极分子积分高低，按各年级发展比例，结合择优原则发展。
积分制的办法使得原来缺乏系统、精确的模式，完全依靠人为决定一个人学习成绩、社会工作是否合格。转变为现在的有据可依，有证可考。使得我们在发展新党员的时候不在像从前那样踟躇不定，觉得各个都好，又都有不足。在积分制的前提下，学生在学习和工作方面的表现玻璃一样透明，透过它能看得真真切切；积分制又像尺子一样实用，不论是否换了多少届的学生，我们都可以不变应万变，用它都可以作为衡量一个学生学习成绩和工作表现的准绳。
4 结语
当然，积分制也不是万能的，它也还有不少局限性，还需要通过很长时间的不断实践、总结、改进、再实践、再总结、再改进去不断完善，最终才能发挥它的真正的效用。但是，积分制的提出无疑为学生党员的组织发展工作，朝标准化、规范化、制度化、科学化的方向发展提供了一条全新的、可行的道路。
