[摘? ? ? ?要]延期毕业学生是大学管理中比较容易疏忽的问题，大学对延期学生的管理普遍较为松散，更多的是“公事公办”，缺少细致性、针对性的管理和教育，缺乏对这部分群体的关心和关注。以一名因网瘾导致延期毕业的学生的管理工作为例，谈谈延期毕业大学生管理问题，以期为延期毕业学生的管理提供一些参考。
[关? 键? 词]延期毕业;大学生管理;网瘾
在担任大四年级辅导员时，我第一次接触到延期毕业学生。一开始，我觉得只要按时通知延期毕业学生相关学业工作事宜，确保学生知晓，延期学生就会按照既定的轨迹毕业。直到我接触到一名因为网瘾导致延期毕业的学生，才让我反思如何管理延期毕业学生。
一、延期学生的一些表现——以因网瘾延期毕业学生为例
学生小桐为2013级延期学生，在延期一年后仍未达到毕业要求，进入第二年延期。我在了解该生情况中发现，该生在延期一年后距离毕业所需学分仍差14学分。在了解该生情况后，我联系该生，规劝其返校上课，并及时完成学业，协助小桐就接下来的学习生活进行了具体的规划，小桐承诺会按时完成学业，并返校住宿。
毕业论文定稿在即，我却发现无法联系到小桐，最后通过家人联系，我终于见到多日不见的小桐，却发现小桐的毕业论文才刚刚开始，开学后也未去上过课……
我发现，延期毕业学生对辅导员其实并不信任，因为延期后往往会更换辅导员，而由于彼此的不信任和不了解，一个公事公办、一个敷衍逃避，延期问题并没有根本解决。
二、全面掌握、未雨绸缪
在2018年8月接手管理延期学生后，我就陆续开展了以下工作：
通过小桐前辅导员了解小桐在校表现情况、延期原因、性格特点等，通过小桐大学同学了解小桐大学成长故事，通过小桐家长了解小桐呈现在家长面前的生活、未来规划等具体情况。在经过多方面的了解，我对小桐的情况有了更全面的把握。
三、把握特点，主动出击
基于对小桐多方面的了解和一年的接触，我根据小桐“不当面完成就无法完成”“承诺很丰满，行动很骨感”的特点，采取以下工作：
1.尽快见到学生：通过家长向学生施加一定压力，让学生知道自己的情况家长已知晓，并让学生主动找到我采取面谈形式交流。
2.谈话策略
（1）以情动人：让学生感觉到我对他的关注和理解，帮助学生疏导内心不愿面对的问题，解开学生心结，与学生建立进一步的信任关系。
（2）打消疑虑：打消学生对延期影响发展的疑虑，帮助学生放下负担，正视延期和学业问题，以完成学业和就业为导向，引导学生找到自己的发展方向。
（3）激发斗志：学生在大学生中的种种表现说明学生是有能力取得好成绩好发展的，尝试帮助学生找回初心和斗志。
3.学业问题
网瘾问题已经严重影响小桐的学习，而因为网瘾问题，小桐的自制力和行动力较差，但是距离小桐毕业只有两个月不到的时间，距毕业论文答辩只有半个月的时间，在这种情况下我决定以用学习任务填充小桐日常生活为切入点。我在与小桐谈话过程中发现小桐对家长陪读这一行为极其抗拒，甚至以跳楼相逼，考虑到他的心理压力，我在与他协商后，接受每天到我办公室报到，并到学院党员之家进行自习。
4.家校合力
小桐与家人间的代沟和矛盾不是一朝一夕就能解决的，在与小桐的谈话中，我发现小桐虽然抗拒父母过多的关心，但是内心还是深爱着自己的家人。我在与家长联系的过程中，建议家长采取鼓励、信任的方式与小桐交流沟通，缓解亲子关系，达到激励他的目的。家长欣然接受了我的建议，并愿意加强与我的联系，更多关注小桐的成长。
四、启示与反思
1.将延期学生放入自己年级学生的寝室里，其实更有助于学生跟紧大家的学习节奏，完成学业任务，也更有助于辅导员了解延期学生各方面动态。
2.要将延期学生当作自己的“亲学生”，一视同仁，向对待自己其他学业困难学生一样，给予延期学生更多关注和指导，这样有利于尽快与学生建立互信关系，同时更利于学生接受我的指导和帮助，让学生感受到我的关爱。
3.关注延期学生的心理状况，延期后学生心理压力较大，采取工作时注意方式方法，可多与学生协商，找到学生接受的方式来指导学生。
参考文献：
[1]赵敏，巴雪冰，段大勇，等.积极心理学在高校延期毕业生教育中的应用[J].中国教育技术装备，2018（3）：70-71.
[2]韩海雄.焦点解决短期疗法在学业困难生中的应用：以延期毕业生为研究对象[J].闽南师范大学学报（哲学社会科学版），2015，29（2）：166-168.
作者簡介：霍奎先（1988.12—），男，吉林长春人，汉族，就职于东北师范大学，硕士研究生，职称：助教。
作者单位：东北师范大学
