游宇明
朋友是一家国有体育产业集团的老总，前几天打电话给我，希望我帮他找一个能做办公室文秘的本科毕业生，要求头脑灵活，做事勤快，写作能力强。朋友要求的别的条件都比较容易满足，难就难在要求应聘者写作能力强。我接触过或指导过论文的毕业生不知多少，但真正称得上“写作能力强”的，真的很难找出来。
现在的大学生普遍写作水平不高，他们所写的文章往往语病多、结构混乱、语意重复、不讲逻辑，有时一篇文章看完，不知道他们想要表达什么。
大学生写不出好文章，与现在的学习风气有关。我在一所二本高校混饭，有时真不知某些学生是如何考上大学的。他们上课也好，下课也罢，总是手机不离手，网络与游戏就像是他们的命，停一刻都不行。老师上课提问题，一个个都像木头人，有时点名让学生回答，学生还要反问老师刚才的问题是什么，让你哭笑不得。在这样的气氛下，学生又如何可以提高包括写作水平在内的专业技能？
往深处说，大学生写作能力低下，也与我们的人事与教育部门制订的“神仙”政策有关。我所在的省份历来以拥有深厚的湖湘文化自傲，然而，就是这个省，制定的职称评审政策却是作家、发明家不能在大学里评职称，评职称必须有所谓的学术论文、专著，而且文章还要上所谓的“C刊”。一定要有课题，课题越多，加分越多。最好是先进，“优秀事迹”上了中央级媒体可加多少分，上了省级媒体可加多少分。尤其“神奇”的是，该省规定：职称只在某个特定的领域有效，不能互转。结果，这里的大学出现了如此奇观：在大学里教写作课的极少有作家，所讲的写作理论都是教材上的；教新闻采访课的没有做过记者，所举的例子都是从报上抄来的；教法律审判课的没做过法官，所有的案例都是别人提供的。此种教育培养出来的学生就像试验室里的花朵，在特定的一亩三分地以内好像鲜艳至极，但出了这一亩三分地，叶也蔫了、花也枯了。
人事、教育主管部门的一些做法，说到底是“懒政”、“钱政”。以学术论文和专著评职称，评委只要看纸上的材料就行，非常省事。规定不准职称互转，则与部门利益相关。评职称是要交不菲的评审费的，如果职称只在某个特定领域有效，那么你转一个领域就要评一次，主管部门实惠多多。
以往也有人感叹如今大学生的动手能力差，他们一般都将其归咎于高校的教育理念与教师的教学能力，这些人不知道一个简单的道理：当下的大学，高校是儿子，人事与教育主管部门是老子。高校有万千抱负，只要人事、教育部门念念紧箍咒，一切白搭。在我看来，高校的去行政化，首先要从政府部门的做法自利（制订对自己有利的政策）、不当干预开刀。
【原载2014年6月25日《教师报·文苑》】
插图 / 教育应去“行政化” / 佚 名endprint
